在一次一年级道法课堂上，班主任安排我，先让孩子们吃橘子再上课，我愣了一下，可以这样吗？仔细一想，道法课堂上不是教孩子们做人吗？课堂↑吃橘子，可以培养孩子们的卫生意识，教孩子们吃完水果不乱扔，收拾干净；可以培养孩子们的团队意识、服务意识、互助意识。小组长发水果，吃水果时不吵不闹，比哪个小组更安静，不离开座位，秩序好，哪位学生剥不开水果，组内谁愿意帮助他。这不是一节很好的道法课内容吗？我很认真的上了一节《吃橘子》课。处处是教育，只要你是有心人。
在听低段语文课时，我无意中翻了一年级学生的作业，80%多的学生都可以写的工整、干净、整洁、规范。细看那一笔一划，从运笔到布局都很有模有样，为什么6岁的孩子能做的如此优秀呢？仔细观察，孩子们的作业不多，一次作业就32开纸三行，孩子没有压力，写字对他们来说是享受，是探索世界，孩子们有浓厚的兴趣。太多的作业会榨干孩子们对学习的兴趣，能让孩子一辈子保持对学习的热爱，才是成功的教育。
二年级五班有五个学生参加了乒乓球训练，三个男生，两个女生，他们对这项运动充满了浓厚的兴趣。我新学了发下旋球，在实践中就运用了，孩子们第一次接不住，但是他们没有气馁，他们不断的要求我反复给他们发下旋球，几个回合下来他们接下旋球零失误。对学习浓厚的兴趣，使他们进步的特别快。兴趣是最好的老师，怎么保护学生的学习兴趣，值得我们每一位老师去思考。在我学习打球的过程中遇到一位有耐心，有爱心的师傅，他一直在鼓励我：“进步了！”“打的挺好！”“你很聪明！”正是这份鼓励让我保持着对乒乓球的热爱，即使我运动协调行很差。
这三个小男生，他们的灵性也让我感动。为了和我打球，他们送我零食，说各种话逗我开心，仅仅是因为我的水平略高于其他同学。有一天来了一位更厉害的教练，他们就主动接近那位教练，缠着教练给他们教。他们会主动交往，主动接近能力更强的人。他们的人际交往能力让我佩服，这是一种受益终身的能力。孩子们的这种自信，积极向上，才是最难能可贵的。一年半的球龄，但他们的水平已经远远超过了球龄相同的孩子，这就是综合实力。
处理家校关系需要教育智慧。一节体育课上，两个女生和一个男生一起上厕所，回来路上，男生躺在草地上打滚，迟迟不愿归队。两个女生出于好意，就去拉男生，男生的背被地上的石子硌着了，他就不高兴了。回到家对爸爸妈妈说，两个女生在操场拖着打他。他的父母听了肯定不乐意了，告到了校长那里，其实三个孩子的关系一直很好的。了解到事情的真相后，父母也能理解，但是作为老师，我们怎么能才能知道这种事呢？怎么才能把这种事情消灭在萌芽阶段呢？其一，上课时观察学生是非得上厕所，还是想脱离队伍去玩，仔细观察，你会有正确的判断。其二，上厕所时不成群结队，让一个人回来，一个人去，这样避免他们上厕所时打打闹闹。其三，培养小助手，有不和谐的苗头，及时向老师汇报，老师及时化解矛盾，不要把矛盾带回家。
教育事业道阻且长，但，行则将至。我们每一位教育者都应该不断学习，不断提升自己，才能更好的服务学生，让自己有职业幸福感！
