韩愈在《师说》中说：师者，传道授业解惑也。斯大林曾说过：教师，是人类灵魂的工程师。不论古代或者是现代，老师是一个职位，也是一个重要的角色。那么我们今天介绍的隐身的老师是什么？又为什么要寻找一位隐身的老师呢？
华为创始人任正非在2017年新员工入职培训座谈会上提到：书籍是最好的老师，所有的智慧都可以从书里面找到，有的是直接答案，更多的是读的人去悟。
没错，书籍是最好的老师，可是有些道理不是读过书就能懂得。感悟的过程，就是找寻老师的过程。老师找到了，说明读明白了。大脑一片空白，说明你把老师跟丢了。那该如何跟随老师的脚步呢？《如何阅读一本书》，让你从细微处来了解老师，参悟书籍。
《如何阅读一本书》成书于1940年，再版于1972年。在21世纪的今天，它没有落伍，并且再版过14次之多。这证明书中提到的阅读技巧对人是有很大的帮助的，是具有跨时代的意义的。
本书的作者莫提默·J·艾德勒集学者、教育家、编辑家的多重身份于一身。他主编了《西方世界的经典》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导。能够胜任这一职位，说明莫提默·J·艾德勒的知识面广，阅书无数。另一位作者是查尔斯·范多伦，曾任美国哥伦比亚大学的教授。本书则是由他1972年大幅增补改写后再版的。
《如何阅读一本书》从阅读的层次以及如何阅读不同类型的书籍来切入，层层深入，读者读完后有一种对书可以把控全局的感觉。本书评将着重讲述阅读的四个层次：基础阅读，检阅阅读，分析阅读，以及主题阅读。
一．基础阅读：这个句子在说什么？
基础阅读是大家都具备的。从出生开始，我们就开始学习听说读写。这就是基础阅读的阶段。从识图，到看图识字，到识字，都是在为基础阅读打基础。当我们将“猫”字读成猫，而不是读成狗的时候，我们就有了基础阅读的能力。慢慢地，我们开始读一段话，读一篇课文，读一本小小的故事书。我们只是在读，不求甚解。想要更深入，就要学习下一个层次的阅读技巧。
二．检视阅读：这本书在谈什么？
莫提默·J·艾德勒在《如何阅读一本书》中提到：检视阅读分为两个类型。
第一个类型为当我们拿到一本书时，我们要先了解它的外在。从浏览书名，作者，目录，索引，到浏览自己感兴趣的篇章。着重看此书是否能激起自己的兴趣，对自己有什么作用。
第二个类型，是粗浅地阅读。将书从头到尾地翻一遍，略过自己读不懂的内容，一直将这本书读完。然后总结出这本书的主要内容。
对书籍做完检视阅读的工作后，我们已经可以宏观看待这本书。可以提炼出作者的想法，自己对此书也有一定的见解。如果觉得此书对自己有用，那么我们就要进行第三个层次的阅读。
三．分析阅读：提出系统的问题。
弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
在书中，作者将分析阅读分为了三个阶段。
第一阶段：找出一本书在谈些什么。
阅读的层次是渐进累积的。较高层次的阅读中，也包含了较低层次的阅读。所以分析阅读的第一个阶段，就是检视阅读。首先我们要做的是将正在读的书籍分类，然后用简短的一句话概括书籍的主旨。其次，列出书籍的大纲。最后，找出作者想要问的问题，或者作者想要解决的问题。
我们刚提到过，检视阅读分为两个阶段。第一阶段的检视阅读——有系统地略读，就是准备要了解本书的架构。第二阶段的检视阅读——粗浅的阅读，是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤，它可以帮助阅读者在分析阅读中进入第二个阶段。
第二阶段：诠释一本书的内容。
在这个阶段，我们要更进行更精细的阅读。第二阶段最主要的工作就是：与作者达成共识。这样，你才能接收到作者传递给你的信息。
阅读一本书，是一个对话。对话要求双方有互动，作者在书中有提问，你作为读者应该有所回答，如果一直是作者自己说单口相声，你就没有尽到一个作为读者的义务，你并没有掌握这个机会，与作者心灵相通。
第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
在分析阅读结束的时候，作者要求我们能评论，提出批评。作者讲到：最能学习的读者，也是最能批评的读者。至少，我们可以对书中的内容说出个一二三：哪里好，为什么好？哪里不好，为什么不好？
我自身有一个深刻的感受；刚刚开始读书的时候，读完后就是读完了，完全不知道自己到底是什么感受，连这本书是好是坏都不知道如何评价。我跑去问豆瓣友邻：请问你给书籍的评分标准是什么？几颗星分别代表着什么意思？
慢慢地读得多了，就有了自己的理解，有了自己的评价体系，在评分的同时也能说几句本书给自己带来的感受了。
值得我们注意的是，世界上并没有那么多的好书，所以很多书并不值得我们去分析阅读。但是，当你想去彻底吸收书里的知识的时候，分析阅读绝对是最有效的阅读方法。
当我们的分析阅读进行的炉火纯青的时候，我们就要继续提高自己的阅读能力，进行第四层次的阅读。
四．主题阅读：架构出主题分析。
我认为，主题阅读就是对这四个阅读层次的融会贯通。
首先，我们要确立主题阅读的书本。在现当代，如果你不知道如何阅读，完全可以参考别人给出的书单。确立好要读的内容后，对选中的书籍先进行检视阅读，再对需要的内容进行分析阅读。
但与分析阅读不同的一方面是：在主题阅读时，需要让作者来紧跟你的思路，找出书籍为你所用的部分，然后分析讨论，得出最终结果。
当读书进行到这一步，作者书中所说的阅读技巧就结束了。朱熹曾说：“书读百遍，其义自见。”但是如果一直是没有技巧的阅读，一百遍也一定没有收获。没有人天生就是会阅读的，阅读技巧是训练出来的。如果你想进步，就要将这些实用在阅读过程中。因为，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
