切入点:学以致用，情景模式教学，育教于乐与生活密切贴合。

技术:依托微信群的低成本即时沟通手段，在引入视频监控与大数据分析。

地点选址依托社区商业街

运营人员组织家长众筹创建周末社区教育杂货商店

与学校进行连接，把每周学生学习的数学、语文、英语、音乐、美术、物理、化学、生物、思想品德课内容同步到教学商店，教学商店根据本周的课程内容准备好相关的经营性商品与组织相关的手工活动或表演活动。

周末经营尤小朋友们接手运营人员组织、监督、评估、打分、教育、纠正、发工资、奖惩，能达到收支平衡即可。其它时间尤运营人员经营，要求能支付运营人员工资及各项成本略有盈余或最低收支平衡。周末与其它一周五天的交易清单分开，发家长及运营人员群里进行评估调整。售卖范围面相社会，周末时间家长要互动参与，好检验孩子本周的学习成果能在实际应用中得到锻炼与提高而且让孩子爱上学习。

孩子们接手，在运营人员的组织下给孩子没分配职位，职位分为店长1名、副店长若干，店长为轮岗制，从高年级的同学中选店长，同年级的同学为副店长，店长组织领导分工，副店长协助。

次第年级的同学为收银员1名，设副收银员若干，辅助收银员，在次第年级的为店员负责售卖，售卖人员要记清楚相关货品的主要性能好做介绍，实行晋升制度。

还有手作组设组长、副组长若干，手作组要负责售卖自己的产品。

节目表演组设导游、编剧、场务、道具、演员、门票制作与销售人员。

以上所有职务均非固定职务一定周期进行轮岗，以锻炼每个孩子的综合能力。

比如说数学对应高年级的同学清点货品，并且根据货品单价数量汇总出开始本次商业活动全部售出会收入多少钱？对比抛开成本、水电、人工工资、装修房租、税收等本次净利润是多少？结算人工工资，基本工资，奖励，惩罚性扣除工资。

语文点背模式，要背出来了而且能清晰表述其中含义，可以给予象征性奖励或者采取给运营人员反馈加分，分数与工资相关。或者清晰的介绍本周学习的生词所涵盖的商品。

美术采取手工绘画自行推销模式，音乐采取点歌模式，英语采取对话售卖商品或者讲故事点答模式，物理采取手作或者演讲模式，化学采取普及知识点答模式，生物也采取普及知识点答模式。

对每个周末采集的视频及实际商业活动中每个孩子的表现进行分析，制定个性化的教育方法。