最近看《反脆弱》这本书，让我不由自主地联想到孩子的教育上面来，由此引发思考：我目前的教养方式能够培养孩子的反脆弱性吗？我到底想要培养一个什么样的孩子？如果我连我想要培养什么样的孩子都没有想清楚，那我日常对于孩子的教养原则和对孩子的语言行为依据又是什么呢？
答案是：下意识地按照父辈对待小时候的我的方式。可能在很多方面，比如吃穿等物质方面不一样了。但是对于生活中碰到的各种突发场景下的反应，由于没有接受过正确的教育和刻意训练，那我必然是按照小时候被对待过的方式，来对待我现在的孩子。此时此刻，在我有限的人生阅历和认知范围内，我觉得比较重要的未来小孩的品质有：
一、反脆弱性。
哈哈，这个必须被放在第一条。不然以后养出个玻璃心的瓷娃娃出来，一有压力就闹抑郁甚至自杀，就要受罪了。反脆弱性再具体解释一下，我觉得应该是：在任何情境（环境）下都能够找到意义持续进步或者快乐生存的能力。再进一步细化，我觉得孩子的反脆弱性应该要体现在：1、在物理环境比较糟糕的情况下，能够怡然自处的能力。也就是，能够忍受脏乱差，在安全有保证的条件下，哪里都能睡着。2、在令人感到不愉快（痛苦）的情境中，比如重大考试或重大尝试失败（事情不如人意）、被人骂或羞辱，能够从中构建有意义，汲取经验教训，甚至像笑来老师说的，“善于把坏事情变成好事情”。
二、追求进步，同时追求把进步变为产出，对他人意义。
以后要养出个把不断升级自己的大脑，让自己的大脑变聪明为人生第一重大意义的的人（写道这里，突然觉得不妥，万一以后养出的小孩，只爱读书大脑进步，不做实事怎么办，所以在后面加了一个附加条件）。 让娃从小养成小孩读书写作的习惯，让大脑不断进化，热爱学习，最好一天不学习进步就浑身难受。发现得自己先做到，说教怎么都比不过耳濡目染。
三、长期主义，知道什么是更重要的
娃在读书阶段，肯定会比较重视考试成绩和分数，但是我又不希望娃每天为着几分而斤斤计较，因为考差了而黯然神伤。希望他能够志存高远，眼里不仅有眼下的分数，更有未来的蓝图，为了一个远大的长期的目标而每天进步一点点。知道考试结束不是终点和目标，最终的进步和长期成长才是更要的。
四、人际沟通能力和解决问题能力（不要帮孩子做任何他能做的事情）
这里把这两项能力放在一起，人际沟通能力是为了更好地解决问题。
最近学校的初中语文考试和数学考试，作文题目令我大为感慨，现在对孩子们的要求越来越高了，现在的初中生比我们那个时候厉害多了。语文题目是：记与父母一次愉快或不愉快的沟通。英文题目大致是：旅馆遭到投诉，作为旅馆经理如何解决？还有一个餐馆有好的评价和坏的评价，你如何选择？，作为成年人我都比较汗颜，这对于我来说都是一个难题，对于孩子们提出了更高的解决问题的能力要求。所以，以后要多带孩子到社会上去，观察各种社会中实际发生的问题情境，观察别人的解决方法有什么优缺点，如果是自己遇到这样的问题应该如何解决。或者与各种不同的人沟通时，应该说什么，怎么说？手把手教娃，这样娃才能从小掌握人际沟通技能和高情商。当然，这也需要父母自己先知道各种解决问题的办法，才能教好孩子。
五、感恩
感恩的孩子能够在任何环境中，把周围的人变成好人，从而悠然自得，活得开心。所以，在家里，在孩子面前，多对家人说谢谢，多对其他人谢谢。在孩子面前，多说要感谢谁。这样孩子以后也懂得感恩父母，而不至于养出个白眼狼来。还是父母先从自己做起，常怀感恩之心、敬畏之心。顺便做到坚决不抱怨，抱怨本质上就远离了感恩。
六、追求有意义的快乐
以上几点做好了，应该幸福就随之而来，有意义的快乐也就来了。
上面一些先写出来，作为育娃指导方针，后面持续更新和完善，永远记得：育娃先育己。
你到底想要培养一个什么样的孩子？以始为终
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