当越来越多的研究者把研究指向“如何成为一名优秀教师”或者”什么样的教育是最好的教育”这一类问题的时候，帕尔默关心的是:谁在教书？我是谁？我的心灵是什么样子？我对教学以及学生的恐惧源于何处？我如何面对教与学的关系？我如何处理自己与知识学生以及同事之间的关系？这所有的问题最终都指向了一个问题——认识你自己！
面对以上的问题，我的心里不由得对号入座，我是一名普普通通的小学语文教师，我有一颗柔软而坚定的心，柔软源自对学生的喜爱，坚定源于做事认真能吃苦的态度；可我又有一颗恐惧的心，害怕学校不让人喘息的节奏，害怕没有教出好成绩丢了颜面，更害怕自己努力程度不够不能尽快地评上职称。
在我的教室里，我也想和学生亦师亦友，可看面对各种调皮问题学生，我恐惧自己的耐心和爱心会消失殆尽。在教学中，我也曾捧起教材课标聆听专家讲座，可是对于教材的理解和把握以及教学手段的提升越来越迷茫，不知自己该从哪个地方哪个方向着手和用力？
暑假里，参加了教体局组织的教师论坛，张爱敏老师犹如一道光照亮了我心底的天窗，她优雅得体的举止和渊博丰厚的知识，真的唤醒了我沉睡的灵魂，让我情不自禁追随她学习她。在追梦的路上，刚开始日更的一个月，每天非常的勤奋，在电脑上不停地耕耘着，开学之后的一个月便感觉有点力不从心了，学校里总有干不完的活忙不玩的事，再加上十月份颈椎君再次光临，更是让我感到了前所未有的焦虑和恐惧，不知从什么时候开始，我特别害怕上班，因为上班的自己就像是个永不停转的陀螺，改不完的作业，上不完的课，开不完的会，讲不完的题。虽然自己在学校只是一个小小的角色，但每天要完成的琐碎任务实在太多。而我每做一件事，都亲力亲为力求完美，不知不觉中我总是感觉自己时间不够精力不够。最重要的是身心疲惫后不能静下心来好好的看书，碎片式的浏览总是浅尝辄止，不能深入地吸取精髓。
群里的小伙伴都在总结2019年度的关键词，有的是追，有的是跑，有的是修，而我怎么觉得2019就只有一个累字呢？生活当中我不是一个懒人，工作当中我也是一个认真的人，可我真的恐惧上班，恐惧领导总是给我们布置无穷无尽的任务，我更恐惧因为自己一点点的疏忽造成班级扣分学生违纪；恐惧成绩上不去职称毫无希望。
浑浑噩噩过了这么多年，只知道在自己的工作岗位上做一个认真负责的好老师，对于自己的专业发展以及如何发展前景的方向都是非常的迷茫，我没有更多的机会出去学习见识外面更广阔的天地，谈不上如何规划自己的人生理想和目标。但我又何其庆幸，遇上了优雅知性闪闪发光的张老师，是她给了我勇气和信心，让我走在了日更的道路上见到了那么多优秀的不甘平凡的小伙伴们。我打心眼里佩服他们孜孜不倦的学习精神和坚持到底的决心勇气，偶尔浏览她们的文章，看完之后让自己羞愧万分，自己的执行力觉察力学习力真的是太差太差。
帕尔默说，当教师并不热爱知识的时候，他就不可能真正的理解知识并且在知识中灌注热情，它只是一个简单的搬运工；当老师并不热爱学生的时候，一切技术都是没有用的，最终只会走向伤害性的控制和训诫；当一个老师并不热爱职业的时候，他便永远不可能真正地获得职业幸福。
所以作为老师，不仅要掌握教学技术，热爱教学知识，更要热爱学生并且热爱自己的职业，具备教学勇气来战胜教室和教学的恐惧，不要习惯被外在的力量所控制，应该学会开放自己的教室和心灵，与同事学习与共同体当中，这样才能够真正的获得解放，走出绝望，并且通过教学学生同时认识自己，从而使生命重新获得意义并焕发光彩。
2020，加油！消除恐惧，多些教学勇气，带着对学生的爱和对职业的热爱一如既往倾情投入吧，星光不问奋斗者，教育不负赶路人，新的一年愿自己向优秀看齐，向榜样学习，砥砺前行，不负韶华，愿在2020年底也有一份满意的年度总结。
