感觉后面的作者写的都是精简的，学生的行为问题叙述简单，方法也都是精炼出来的。
十一、缺乏学习动力
这里有一些策略管理缺乏学习动力的学生。
1、制定短期小目标：
“到这堂课结束的时候，你需要完成课本的这些内容。”
“在接下来的10分钟里，你需要完成第1题到第4题。我10分钟后回来检查。”
2、让课堂活动更加活跃。
在课堂上，有趣的开场，视频短片，益智游戏，劲量手电筒，魔术和脑筋急转弯，都可以让你时不时地打破课堂的单调。
活跃的课堂该如何收回来，又是一个值得探讨的问题。
3、使用大量有效的表扬和鼓励。
我们也要考虑学生是否会出现免疫问题或是骄傲自满的状态。
十二、开小差（小打小闹）
这里有一些方法来管理学生小打小闹和开小差的行为。
1、使用预先约定好的非口头信号。
2、靠近学生，坐得或者站得和他们近一点，此时不用跟学生说什么，继续上课。
这条要考虑一下，你是否有足够的时间和精力这样做。
3、使用间接或私下表扬——寻找机会去奖励他们。
4、寻找机会给予学生帮助，为其提供选择，调整学习任务、座位。
十三、挑衅滋事
这里有一些策略来应对挑衅你的学生。
1、给予支持——学生们常常因为害怕失败而大胆反抗，调整学习任务，给予他们帮助，询问学生是什么事困扰着他们。
2、提醒他们过去的成功和能力。
3、告诉学生你可以帮助他们，在如何实现帮助上要去询问学生的意见。
“我需要你的建议。我想帮助你——怎样做会让这对你来说变得容易点？”
4、按照学校学生行为问题处理政策来加强惩罚：
→ 给学生警告（口头警告或者把名字写在黑板上等），提醒学生事情的后果。
→ 让学生移到单独的座位。
→ 让学生在放学后留校。
→ 写信或者打电话回家。
→ 把学生寄放在另外一个班上。
这一条很重要，一旦处理不好，很容易出现霸凌事件多想想，我们要找出更好的能适应现代社会问题的方法。
