朋友圈中有个关于写作业的段子：不谈做作业时，母慈子孝，连搂带抱。 一涉及到做作业，鸡飞狗跳，乌嗷喊叫，让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉。 前一秒如胶似漆，后一秒分道扬镳。今天你娃的作业做完了没？你别笑，如果你家也有个不想写作业的娃，你可能也沦陷于写作业的拉锯战中，家长着急催，催，催！孩子却在催促中各种磨叽摸，摸，摸！几个回合下来，急得你情绪火山“嘭”的一下就爆发了。先是怒不可遏，甚至动粗，到后来招用完了，在精疲力尽的拉锯战中，强压着完成了作业，下次做作业又开始拉锯，如此反复，弄得彼此都灰心丧气。
父母急呀，可急什么？担心孩子没作业交？担心孩子学习跟不上？担心自己挨老师点名批评？划分不坏家长之列。于是完成作业变成父母的事，不停地反复催促着孩子快点写作业，立刻马上写！可孩子内心抗拒，不想写，于是就各种拖拉磨叽。所以一写作业就上演鸡飞狗跳，分道扬镳，这种暗力追逐形成一个死循环：催促⇒磨叽⇒暴怒⇒能拖多久拖多久。完成作业对有畏难情绪的孩子变得比蹬天还难！孩子的需求是需要帮助，而家长是恨铁不成钢。这怎么破？
回放一下我家女儿一年前写作业的情形：放学回到家，妈妈问：作业抄了没？女儿：没有。妈妈：来，妈妈告诉你今天作业有什么什么？快去写吧。（女儿以后也不主动登记要写的作业，就等着妈妈告诉她）开始写作业了，妈妈坐在旁边监督：坐直来！把笔拿好！字写端正！……（妈妈的要求太高，一开始就给孩子种下高难的种子）叫你坐直听到没有，提醒多少遍了，再这样拿衣架打了。孩子呢，耸拉着脑袋，哭丧着脸，半天不敢下笔，东摸摸，西擦擦。妈妈实在看不下去了，努力克制了，还是咆哮了，衣架敲敲桌子，就差打在身上了，女儿哇哇哇大哭起来。就这么来回较量中，花了3个小时才能完成作业。（女儿从头到尾体验到：委屈，害怕，羞愧，失望到绝望。整个人都不好了，也没法去面对，能拖多久就拖多久。）（妈妈的感觉：着急，生气，愤怒，怎么就那么难教呢？别人家的孩子怎么就那么听话？）
可学习是谁的事？当然是孩子的事，可孩子还小，知道什么？需要家长的督促。NO！孩子需要家长把主动权还给他。读书，写作业是她自己的事，写与不写？什么时候写？多久写完？让她自己决定。妈妈只要在她需要时给予支持和鼓励，允许她一小步一小步的进步就好了，让她感觉好起来就会做得好。
经过了大半年时间的学习，我家女儿写作业的画面有些变化了。作业少时能自己完成，作业多时，还是不想写。控制型妈妈从开始的放不下，到后来一起想办法。找合适的时间跟她聊聊，下次不想写作业时可以怎么做？一起头脑风暴：1、唱首歌后再开始写。2、妈妈抱抱，给点力量。3、给妈妈做小老师，教妈妈。4、妈妈讲个故事再写。5、吃点东西再写作业，等等。很多方法都试过，现在写作业的画面是这样的：要么她自觉写作业（妈妈要及时肯定鼓励她的进步）看到她没写作业时问她需要提醒吗？需要时，就及时提醒她，不要唠叨啰嗦。当她说不需要时就别催促她，该玩就玩，该吃就吃，让她自己体验一下自然后果。随便她写到晚上11点还是早上6点就起床写，或是不写（去学校接受老师的批评教育）相信她都会调整得好，要给她时间。我们该做的就是接纳孩子，尊重孩子，无条件地爱孩子！
实践总结起来，主要有几点：1、孩子需要父母的鼓励和认可。一定要多鼓励肯定孩子，让她看到自己的长处优点。2、孩子需要父母的爱和支持。父母无条件的爱是孩子成长的心理营养，不管写不写作业都好好爱孩子。3、感觉好才能做得好，想办法让孩子感觉好起来。爱的抱抱，一起轻松游戏，一起吃喜欢的零食等4、允许孩子犯错（跟孩子一起从错误中学习，从错误中恢复4R。R―意识，问题中谁的责任。R―跟孩子再次连接，让她感觉好起来。R―和解，道歉。R―关注解决问题的办法，一起来头脑风暴想办法。跟孩子一起执行，用到孩子身上，约定时间反馈，再调整。）5、允许孩子一点点地进步，尊重孩子用自己的方式学习。
除了以上的，控制型妈妈首先要调整好心态，清楚自己的界限。孩子的作业是孩子自己的事，要相信孩子会调整得好。其次控制好自己的情绪。当情绪不好时，积极暂停，离开现场。记住先心情再事情；先大人再孩子；先连接再纠正；先闭嘴再行动；先原谅再预防。再次一起想办法，把主动权还给孩子。要让孩子参与一起头脑风暴想办法，用一一本子记录下来，尽量采用孩子提出的方法。
任何好习惯养成都需要一个过程，我们要培养孩子自律的品格，孩子会终生受益，更需要我们一起不断学习练习。让孩子在爱中健康快乐成长！
