有些学生在成长过程中,格外追求优越感,并将之作为自己努力的首要目标,他们希望自己在更多方面成为班级里最好的学生,一点儿也不会掩饰自己的雄心，心理学家阿尔弗雷德.阿德勒指出,有些儿童会将对优越感的追求转化成对有益的成就感的奋斗,他们试图取得教师的好感,注重整洁和遵守秩序,逐渐成为正常的学校儿童,但是,经验让我们明白,这样的儿童只占少数,他的这种结论让人触目惊心.
吴非老师在《前方是什么》里记录了两个片段:"某年高考数学试题比较容易,一些名校的学生考完后站在考场门口哭,只因为他们的优劣势难以显出来.""有学生在作文中说"这次我终于考了全班第一,出了一口恶气,报了一箭之仇"这些案例提醒我们,教师在鼓励学生的时候,要注意激发他们的进取心.
对学生要适当的鼓励他们,但要注意学生之间的相互竞争,同时遇到问题时以温和的,充满关怀和理解的语气,指出学生的不足,与学生交谈注意方式方式和语言,采用间接性语言告知他们问题,并给予合理建议
