2022.1.15
共读书目：苏霍姆林斯基《给教师的建议》
共读页码：118—139页
【感悟1】关于智育，我想到了一个词是创新。第一次对这个词印象深刻时，是吴正宪老师提到的一本关于小学数学创造性思维的书籍，目前这本书还在我办公桌的书架里，今天再次对这个词有更多的理解。其中谈到，智育的最重要的途径和方法就是：生产劳动，研究，实验，独立研究生活现象和文献资料，文学创作等。看到生产劳动一词，让我想到了《平凡的世界》里面的主人公，孙少安应该是个典型。智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而是是为了精神生活的充实。无论是未来得数学家，还是未来的拖拉机手，都应当学会创造性地思考，都应当成为聪明的人。这和考试多少分，上的是否是好大学，从事什么样的行业没有必然的关系。就像俞敏洪说过一句调侃自己的话，如果当年他第一次高考失利后，选择去工地打工，他起码也会成为一个优秀的包工头。
【感悟2】学习别的教师的经验。重视学生的练习本。学生作业方面，一直都是我的软肋，教过的学生也会给我提这点要求，就是对于学生的作业管理不是严格。我总认为，自己讲过，学生会了，不注重反馈，也就是不重视结果，其实这样最后很惨的往往是自己。学生的作业就是教学质量的一面镜子，可以反应出来学生的掌握程度。尤其是“双减”政策下，许多作业辅导，学科类辅导机构的关闭，完全变成给课堂要质量，考验教师的真本事的时代。另外要学的就是提高教育技巧，这需要自己首先进行学习，深入研修，提高自己思想的素养。也许只有自己提高了素养，才会明白别的教师的思想。
【感悟3】给复式教学的学校教师的建议。本节虽然谈到的是复式教学的建议，我以为对现在的同年级的班级授课制依然适用。其中谈到，建立学校的一个人民文化中心（图书馆），脚步到不了的地方，阅读可以到达。另外一条建议是出去旅行，所谓见多识广。前些年刚到示范区的时候，老师外出培训很多，入职第一年我就先后听过华应龙、徐长青、王崧舟、常作印等老师的课堂或讲座，可以说让我对课堂有了特别深刻的理解，也为我对教师的发展有了非常明晰的方向。很多计划没有落实下来，最大的一个原因我想还是今天读到的一句话——“明天再做”，这是勤劳精神的最危险的敌人。
【感悟4】关于教师写日记的建议。写日记在我不同的年龄段也坚持过，高一坚持过不到一年，大二的时候写过一年，写日记还是有很多好处的，起码可以在安静的时候反思自己每天做过的事情。而这里的日记主要指教育日记，写教育日记，久而久之，可以形成自己的教育思想，形成自己的体系。我认识一位辽宁省辽阳市一中获得过第三届“明远教育奖”的吴俊伟老师，他就经常写自己的教育日记，他还坚持自己每日一摘抄。坚持过一段时间教育日记，我认为能写出来这些日记的一定是需要和孩子们经常待在一起的。由于平日里行政工作忙起来后，对学生这边的思考会少一些，也就导致有时候想写却没有素材的现象。我想，这也不应该是理由，以后还是要坚持下来。
【感悟5】怎样培养脑力劳动中的自我规律。这些建议是提给学生的，但我觉得也同样可以提给老师。摘录几条我认为也非常适合成人的建议把。如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。读的越多，知识储备越多，而我们平时所教的和自己阅读的书籍会有千万个接触点，苏神称之为“记忆的抛锚处”；在凌晨的6点开始一天的学习，早晨的时间进行复杂的、创造性的脑力劳动。晚上10点前睡觉，这点好像还需要做出改变；学会创造内在刺激，先做自己不感兴趣的事情，攻克难关后再做自己感兴趣的，会有一种工作的喜悦感；学会自制，不要在无谓的小事上浪费时间；善于做笔记，这点还需要培训一下；脑力劳动要求数学思维和艺术思维交替进行；任何时候不要使脑力劳动间断。这点就像是工作的这种状态，一旦你放气了，刚开学都会不适应。尤其是英语老师会感觉更加明显，一个假期如果不说英语，刚开学很多时候都不太舒服。
