相信各位老师都看过《放牛班的春天》这部电影，讲述了一位才华横溢的音乐家克莱门特·马修，在1949年的法国乡村没有发展自己才华的机会，最后在一所被称为“池塘畔底”的男子寄宿学校里当一名代课老师。因为这里大部分的学生是犯过错误的问题少年，哈森校长以“行动—反应”的高压残暴原则管制这群问题少年。这里的教师个个行为乖戾、麻木不仁。在他们眼里这是一群无可救药的坏学生，每天如临大敌，与学生没丝毫情感的交流。性格沉静的马修尝试用音乐魔力改善这种状况，用教育的力量把这群迷失方向的孩子引入正途。我们并不需要去刻意效仿，但里面蕴含着很多教育智慧值得我们去借鉴，放牛班的春天离我们并不遥远。
有爱心的教师拥有一双善于发现学生美的慧眼。这些在校长和其他老师眼里的问题学生、无可救药的顽固分子，在马修的眼里他们充满了潜力和希望。影片中，学生们晚上在宿舍放声高歌来发泄心中的愤懑，马修并没有责骂学生编歌骂他，而是从中发现学生的音乐天赋，按照学生的音域特色编入合唱团，让每个学生在合唱团都有自己的位置，每一个人都各展所长。合唱团的成功组建，让孩子们燃起了生命的热情，也让马修立刻感受到心灵的震撼。
身体动作是一个人内在情绪的外在表现，有洞察力的教师会注意学生的姿势神态，从而了解学生的情绪变化。当马修让学生们在纸上写下自己的姓名、年龄和理想职业时，所有的学生都在认真地写，唯有小佩比诺不知所措。这时马修轻轻蹲下身体，用一只温暖的大手轻抚佩比诺，并轻声细语地与他交流。如此寻常的动作，却倾泻出无限的教育智慧与力量，这一小小的举动包含着教师对学生无限的尊重和关心。佩比诺是一个不幸的孤儿，每周六在学校大门口翘首期盼自己的父亲来接他，他缺乏父母的关爱总是被不幸的阴影笼罩，是马修的一举一动给他带来了父亲般的温暖。
马修在学生的心灵中种下了理想和智慧的种子，种下了人性与爱的种子，并开出了灿烂而美丽的花朵，结出了封锁的果实，他也露出了世间最动容的微笑。我们作为教育者，担负着救治灵魂的重任。如果那些不谙世事的幼童都是纯洁而无知的羔羊，教育者就是他们的守护者和牧羊人，牧羊人啊，一定要慎用手中的木鞭，把迷途的羔羊唤回，更不要把他们赶入歧途。
