下午我开车在路上走，班主任老师连续发表格啦，我知道期中考成绩出来啦。
停下来，仔细的瞄，三科前十，一科满分，英语中等，语文？语文？35名，气炸我了。再仔细一看，最后小题分比平均分少了9分，作文，作文，再一次气炸了。联想起寒假帮他写了好多篇作文作业，我更是怒火中烧。我的容忍和无界限的兜底换来的是更加的懒惰和不作为。
接到电话：妈，我不想上晚自习了，想回家休息。好，先回家再说，我没犹豫，我看到我的怒火即将喷涌而出。同时也有个奇怪：这次他其实总体是进步了，应该到前十五了，之前他总体没这么好，总分二十五的样子。我之前不会有这么大的火，初二入学考试他保持在了中等，我甚至欣慰得掉了眼泪，当时他很开心：妈，你很满意了？我说：是的，你这次在这种状态下能保持这个水平，我已经很满足了。
内心里面有一块是明白的，今天这个火是一定要发了，挡都挡不住。一上车，我不吭声，过了五分钟，他憋不住了：怎么了？生气了。于是开始炮轰：看到你那个语文及作文，我都气炸了；你没有用心，这不是能力问题，是态度问题；懒是根源，懒得想懒得写，畏难导致少练；这个懒同样体现在做家务和运动，这是个非常不好的习惯。我声嘶力竭的吼着，完全敞开了骂，各种骂法，有道理的没道理的有关联的没关联的，可管不得那么多了，我只恨词穷，骂功不够没练过。到这时候，我才发现骂人真不是我的强项，骂的没水平。
到家后，气可没消，沉默着吃饭，吃完饭命令厕所里的他：语文试卷拿出来。然后躺倒床上生闷气。他出来后跑到房间来：妈，你要什么？试卷没发。我追到他房间又开骂了：你看看你的作文，31分，你好意思？平均比别人少了9分，比最低分少了5分，你说啊，你还能够再低点吗？再差点啊，看你到底有本事差到哪里去啊。说啊，作文怎么了？他照例：我怎么知道怎么了？我没时间，没写完，冷，没精神。我迅速一瞟，他说到后面闪过一丝偷笑。我心里一咯噔，没说透，也没想清楚这个偷笑意味着什么，只能过一阵再回头聊。骂了一阵，没力气了，跑到书房继续生气。他过一会蹭着蹭着来到书房躺到旁边的飘窗上，开始说话了：“骂完了？要表扬一下吧！有那么多考的好的；你要客观公正的看待事情；不能只看到我的不好的地方，不看到我好的地方；我昨天四门估计前十了，今天两门出来也不会太差。你这样骂，明显就是要把我骂成失败者吗，要我感受失败者的滋味吗。如果不是我比较乐观的话，早被你打压下去了。你要看到我拥有的而不是我没有的。”
听到这些话，我瞬间感到我已经快忍不住笑了，“要表扬一下了吧？”你说，我还能说啥？同时明白：他套路够深的，基本不会被打倒了，我将失败会导致的妈妈的愤怒与妈妈的否定完全真实的展现了出来，他反而积极的化解了。我也明白了：儿啊，妈妈的任何反应都不是关键，关键的是你的认知和反应啊，那才是决定你未来的核心啊。你过关了，自然就会努力了，也才会积极接受妈妈好的建议和好的方法了。
然而，我只能撇过脸偷笑，用力的忍着笑，继续装备气愤填膺的气势。要坚持走完这一轮深刻的教育。但听到他讲这些，就知道这顿骂开始起积极的作用了，没往反方向引导了，阿姨在旁边开始讲道理：你不能看总分呢，要看A呢；你要努力补短板呢，均衡发展呢。这些道理平时讲上千千万，他那听得进去啊，今天不发这一顿飙，他只会继续忽悠下去，最后忽悠了他自己。我也接话：看到拥有的不看没有的，是指心态要积极，要乐观，但对待目标，除了心理上的积极乐观，还需要想方设法有的放矢，不是一味的纵容自己拣容易的做，那样子只会离目标越来越远，就像打猎比赛，本来要打树上的鸟，结果你认为地上的鸡更容易就瞄准了鸡儿，猎是猎到了，可是不符合游戏规则，还是输了。你有学习知识的热情和能力，是你对语文和英语的不喜欢障碍了你，也就变成了难猎的鸟儿，如果你不调整努力方向，到时候理科越来越好，文科却原地踏步甚至更差，就会偏离你最终的目标。而战胜自己的不喜欢，调整过来，你会发现语文英语也是可以给你带来学习的乐趣的，还会有不一样的乐趣，每个学科都与它后面庞大的系统紧密相连，都是人类知识的结晶呢。
后面的这节比喻，是我写这个日记才想出来的，当时谈的时候还没这么清晰呢。只是谈完后，母子俩还在惯性生气模式中，并没有立马和好。他依旧不听我做作业，我也不听他的去表扬他。只是还是答应他明儿个继续去参加同学的生日电影会，他知道我不会因为成绩的事情剥夺他真实的快乐的，他的快乐是我的底线，再K他，都会过眼烟云。
他后半截唱着歌玩魔方去了，我照例说了晚安，然后我安心的回房码字来了，心里面的那块安定的角落再次清晰的呈现出来：我们认真的过着每一天，我们真实的表达着所有的喜怒哀乐，我们努力的面对我们的关系、我们和世界的关系、我们和自己的关系，基于以上三点，我们明天一定会比今天更好！！！
后记：给亲爱的周老师的信息——来自语文英语的气，有不自信，有不喜欢，有畏难，都是人性的弱点，他想通了，也许就努力了，努力了就可以尝到成功了，成功过一次就良性循环了。这个弱点突破了，以后他的人生路也会更容易一些。
