这周的主题词是课堂。
作为一名教师，课堂是经常挂在嘴边的话语，当然，真正开始作为老师站在讲台上为孩子们传授知识，是一种感动，是一种幸福，也有一种惭愧！
这一次的课堂带给我更多的是对孩子们的一种愧疚，感觉像是扼杀了一群孩子的天性，也像是谁带走了我最爱的人。
那份急促与匆忙，是这么多年来第一次最深的感触；那份纠结与勇敢，是我自己妥协的表现；最后关头，总想保留那份尊严与自信，但是……觉得一切都晚了，只有硬着头皮去闯。
5月9日，是一个心情忐忑的日子，见到指导老师的那一刻，心更加地慌张了，因为我今天要试讲。整个过程，一方面，我很无奈的在演练着我枯燥的课堂；另一方面，看着老师有点不满意的表情，我的内心开始捣腾，感觉自己这么久的实习真的是没救了。终于，试讲结束了。老师不喜欢批评人，所以对于自己课堂的设计，老师只是给了很多建议，以及告知我5月10日，也就是星期三的第一节就要登台进行真正的“表演”。
然而，我不想对老师说，老师，谢谢您多给我的机会，我害怕自己在这么短的时间内不能完成我的教学！我只是想有一个证明自己的机会，我不希望每一次摆在自己面前的好机会都被我无视溜走。所以，早上试讲结束，我就继续开始搜查资料，更改教案以及课件，稀里糊涂地还算是有了大概过得去的构思。晚上自己才真正开始串词，不知不觉，十点了，学生们下自习了，教学楼要开始“赶人”了，但是目前为止自己的整个课堂还没有一个完整的演练。（其实在整个下午的备课中，我一直在抱怨自己的各种，有小伙伴就说，要不你去给老师说说，时间太赶了，明天早上放弃讲课，但我坚决地说了不，我要坚持下去）当时内心相当慌张，就尽可能认真地回忆每一部分我的台词。
5月10日终究要面临。在小伙伴的反馈中，以及自己从学生的眼神中，感觉自己的课堂整体效果还不错，而且连贯性也挺好。但是重要的还是那份愧疚感，本次课题的内容是变量间的相关关系，是学生第一次接触到统计中数据分析的知识。这个新知识对于他们而言，是又陌生又复杂！但是我并没有过多地思考这方面的问题，在我的潜意识里，只要我给出了公式，我的教学目标就算完成了，然而学生并不知道怎么利用公式解决问题，所以在课堂上学生在课堂练习环节只能对其无动于衷。从这次的课堂，对自己的一个小警醒，任何时候都不要太高估所有的学生，任何知识都需要老师带领学生在做中学。
老师人好，给的机会多，后面继续进了两次课堂，能感受出，自己在改进，在尽可能往更好的方向发展，不辜负老师的指导，家人的期许，学生的期盼。所有的一切都希望自己能对得起这次对孩子们的愧疚，对得起自己的那份坚持。
噩梦看似结束，但是会慢慢影响！
早上忽然看到一篇文章，其他内容，也只是关注到了那两个字，这么多年过去了，还是把持不住自己的情绪，可能这么多年这两个字已经成了我心中的敏感词汇。所以希望这份愧疚不是我心中的噩梦，而是我成长的见证。
忽然听到一首歌，词美歌也美，单曲循环了一晚上，爱上了这句词，花开人渐欢，花落人无奈。
