由于特殊情况，给其他班级的孩子上了几节课，我对该班的生情不大熟悉，上课的时候孩子们似乎并不买我的账。思前想后，决定播放一首《高山流水》古琴曲，让孩子们先安静下来。
当音乐想起的时候，教室里的喧闹声从前往后渐渐地变小了。接着我又开始带着孩子们做静定训练，几分钟过后，班里除个别调皮的孩子以外，其他孩子居然坐得端端正正，他们躁动不安的情绪变得平缓，而后安静，看着孩子们安静下来，我这才开始正式上课。接下来的几天，每节课的前几分钟，我都会重复播放《高山流水》这支古琴曲，当悠扬深远的琴声在教室里回荡时，孩子们一会就会安静下来。只有他们安静了，才会提高课堂效率。的确如此，《大学》有言：知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。 看来，不管古人还是今人，这都是不变的规律。
我从来没有想过一首曲子能给孩子们带来多大的震撼。今天在公交车上，偶然碰到班里那个的孩子，孩子冲我打招呼，我点点头，继续别上耳机听讲座。一会，等到车上人不多的时候，孩子主动坐在离我最近的那个位置，问我：“老师，你在听音乐吗？”我取下耳机，点点头，看他没有什么问题了，我继续听课，因为他一直在手里摆弄着他的“奥特曼”卡片。
说起卡片，还有一段精彩的故事呢？那天，上课的时候，三个特别调皮的孩子一直捣乱，他们玩卡片玩得不亦乐乎！生气中，我没收了三个孩子的卡片，然后提出一个要求：必须背会一段《论语》，来赎回自己的卡片，背得多的，还可以奖励卡片。三个孩子马上翻开书，开始背《论语》选段，子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”无奈，他们基础太差，连基本的字都不认识，然后请教旁边的一个女孩教他们读，看他们读得磕磕绊绊的样子，着实有些心疼。等到下课的时候，这个孩子已经把这几句话全部背会，其他两个孩子读得也非常流利。看着一个平时成绩为零分的孩子，居然也能背会《论语》，我心里一边惊诧，一边颇为欣慰。于是，把额外的几张卡片奖给那个孩子，并且鼓励他继续背诵《论语》。
那几天，孩子不论在什么时候，只要在校园里见到我，就会跑过来，端端正正站到我跟前，字正腔圆地背那段《论语》。我发现仅仅几天的时间，孩子脸上的戾气看起来似乎少了一些，取而代之的是一些书卷气的温和。
今天，在公交上见到他时，明显又多了几分恭敬与谦让，他说话不再那么大声嚷嚷，努力帮助爷爷拿着众多行李。他邀请我一起看他的“奥特曼”卡片，然后给我讲解起每张卡片上的内容，尽管听得我一头雾水，我还是耐心往下听，等他讲解完后，又带上耳机，继续听讲座。孩子又问我：“老师，你在听音乐吗？”我点头示意，他接着追问：“你听的是《高山流水》吗？”我突然震惊，记得我在上课时，仅让他们听过曲子，并没有对曲子做过多介绍，没想到，曲子已经在孩子心里生根发芽，当“高山流水”从他口中说出时，美好就在向他靠近。
一个经常考试为零分的孩子，几乎被家长和老师近乎放弃，他在看见我的时候，出口竟然是“子曰：学而时习之……”和《高山流水》。突然间，我觉得中国的传统经典以及国乐究竟赋予了孩子什么神奇的力量，才短短几天时间，他在举手投足间，竟然变得如此从容优雅。之后，在全校的经典诵读课上，我发现：这个孩子读经典读得特别卖力，特别专注，甚至显示出读书人的玉树临风。
是呀！这就是经典的力量，能变化气质，能涵养德性。据说，经常诵读经典的孩子，还会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯，孩子成功的几率也会明显增加，那么他的生活品味也会逐渐得到提高。经常读经典，还会让孩子的专注力得到提高，会形成精神集中专一、头脑少杂念、内心变宁静安详的良好习惯。读经典，有如此大的力量，那么，我们又有什么理由，把孩子拒绝在我国传统经典文化和国乐之外呢？
2019年10月27日
