在拆书练习的道路上，提到拆书技能的要点是一件较为容易的事情。
但是要完善这一系列的拆书技能点，就相对困难了。
比如——适用边界。
一、适用边界为何物？
在赵周老师《这样读书就够了》（2012版）书中的第八章里，提出要教会别人，就需要思考知识点的“适用边界”。
如果你把自己看作学习促进者，在思考适用边界时，一定会多问自己几个问题：
适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？
用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力）？什么情况下是不管用的？
边（旁敲边鼓）：从前有没有医的（或看起来差不多的）信息？其他领域／行业／作者如何看待类似的问题？
界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？这些问题并非泾渭分明，主要为了提供思考方向。
阅读完后，理解起来或者做起来，似乎并不方便。因此，我们将结合一个原文片段，引导大家用六个步骤找到合适的“适用边界”。
二、用案例举例说明
片段来源于《好好学习》：
至少我第一次读完后，关注到的是他的这十三个品德看起来似乎也没什么。然而，当我后来重读富兰克林自传的这一段时，突然注意到，富兰克林真正提出的重要观点是：
“我想出了下面的方法。”
这个方法是什么呢？那就是：提前设定一个期望的标准，然后每天反思，与之比较寻找差距！
多么简单的办法啊！我发现富兰克林提出的方法，其实就是我之前学过的企业管理中的“对标管理”啊！教科书上说，对标管理由美国施乐公司于1979年首创，是现代西方发达国家企业管理活动中支持企业不断改进和获得竞争优势的最重要的管理方式之一，被称为20世纪90年代三大管理方法之一。
我以前学过这个知识，可是从来没想到这个新知识怎么用在生活里，我知道对标管理，却没有一天在自己反思的时候提前设定好要实现的目标，每天与之比较。
基于案例原文，我们将通过六个步骤找到这个片段中，所提出方法的“适用边界”。
三、六个步骤找到【适用边界】
第一步：明确原文主题与观点。
在阅读原文片段时，标注每段的段落大意，从而总结此原文片段的主题与观点。
由于线上训练营与拆书升级的要求不同（是否自己选择片段），我们分两个小方面进行讲解：
A、线上训练营，给出既定主题。
B、拆书升级，自选片段，自主确定主题。
对于A这个方面，我们可以直接明确原文给出的主题内容，因为其他拆书家已经进行拆解，你只需完成其中一部分内容即可。
对于B这个方面，我们需要自选片段，自主确定主题。那么也需要明确原文片段是否合适，以及主题内容。
通过第一步，我们可以发现，这个片段已经明确主题：对标管理，如何对标学习。
第二步：解析原文方法步骤。
基于拆书家或自己确定的主题，进行方法步骤的解析。在此过程中，可能出现对该片段不理解的情况，那么请阅读原文片段前后叶，或者使用搜索工具了解。
根据我们这里给到的原文，我把方法步骤分解为：
1、设定标准。
2、行动。
3、反思。
4、找差距。
解析出原文方法步骤后，需要与第一步中得出的主题、观点对应。
如不能对应，则需要考虑重新回到第一步，或者重新进行第二步。
第三步：进入适用边界关键第一问。
适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？
通过我们的案例原文和拆解的步骤发现，对标管理，是设定目标，然后执行，最后检验的过程。
那么我们可以试想相反的观点: 有没有先检验，然后执行，最后设定目标的观点呢？
答案是非常明显的——没有这样的相反观点，因为没有过程，你如何检验呢？
也就是说，对标管理的行动步骤是我们正常的操作步骤，是我们经验的总结。
那么可以得出第一个适用边界：
1.对标管理，适用于我们正常进行的行动计划步骤。
第四步：进入适用边界关键第二问。
用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力）？什么情况下是不管用的？
通过问题，我们结合原文主题可以发现，如果需要确定标准，是需要具备一些条件的——对应关系（上级、下级、平级、需求发出者）的需求、态度等。你是否有时间、精力、金钱，是否需要消耗你的这些内容。
通过这样的追问，可以得出第2和第3个适用边界结论：
2.对标管理，适用于明确了对应关系的需求，获得了对应关系支持的情况。
3.对标管理，适用于每天至少有10分钟全神贯注投入的人。
第五步：进入适用边界关键第三问。
边（旁敲边鼓）：从前有没有医的（或看起来差不多的）信息？其他领域／行业／作者如何看待类似的问题？
既然是信息，就需要进行收集了解，通过网络搜岁“对标管理”，可以获得相关联信息。
例如其中之一的“三对”理念，即对表管理、对照管理、对标管理。
对照是对照标准或制度，重在提问题；对表是表格，是标准制度的表格化，重在抓落实；对标的话，是有一个标杆，具有整体的目标和方向，重在找差距。
并且通过这个图片我们可以发现，“三对”理念是有层层递进的逻辑关系。
通过这样的信息收集与思考，可以得出第4个适用边界结论：
4.对标管理，适用于整体工作方向中，找差距的情况。
第六步：进入适用边界的第四个关键问题
界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？这些问题并非泾渭分明，主要为了提供思考方向。
结合第五步的“三对”理念，我们可以发现，对标管理，和对表管理、对照管理共有的一点，那就是他们都属于提升的方法。
通过这样的区别与交界探索，可以得出第5个适用边界结论:
5.对标管理，适用于不断学习提升、不断发展的过程、项目。
通过六个步骤，我们找出了与案例原文直接关联的5个适用边界：
1.对标管理，适用于我们正常进行的行动计划步骤。
2.对标管理，适用于明确了对应关系的需求，获得了对应关系支持的情况。
3.对标管理，适用于每天至少有10分钟全神贯注投入的人。
4.对标管理，适用于整体工作方向中，找差距的情况。
5.对标管理，适用于不断学习提升、不断发展的过程、项目。
当然，这个过程中，尽可能收集更多信息，从而更细致地掌握到更多的适用边界内容。
如果在这个过程中，你收集不到太多的信息，至少每一个面都去思考思考，也能有所收获。
找出适用边界的过程，也是一个触发思维的过程。
养成在读书时想着如何教会别人，以教促学，你会有不一样的收获。
