我参加快乐作文的师训课堂上，老师给我印象最深的一段话是这样说的：“我们作文教学不是脱口秀，我们说的每一句话、每个词、甚至包括我们在讲台上站的位置，都是需要我们精心准备的，都是围绕着我们的教学目标来设计的，都是为了我们的教学质量来服务的。" 当时我就想，老师教学如此，我们和孩子的沟通、甚至包括日常的对话，也不能嘴比脑袋快，任由我们想说什么就说什么啊！
比如上幼儿园。我们经常见到每天早上高高兴兴去上幼儿园的小朋友；也经常见到半个学期过去了，还能一路哭去学校、被家长生拉硬拽拖到教室的小朋友。那这就可能和日常家长对小朋友说的话有关。在上幼儿园之前，有些家长是类似这样对孩子说的：“宝贝自己吃饭，表现好，就可以上幼儿园了哦”。“宝贝，幼儿园里有同学一起做游戏、老师教唱歌，我们要快快学本领，只有棒棒的孩子才能去幼儿园哦！”那我也亲耳听到有家长恶狠狠地对孩子吼：“你再不听话，我就把你送到学校，让老师收拾你。”“你要听话啊，不听话就送你去幼儿园。”诸如此类。那我们家长听了不同的话是什么感受呢？
平常我们说：言传身教。但是如果把言传，都用来说教，甚至发展成了语言的冷暴力，就麻烦大了。
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是好的道理？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
我不知道别的妈妈是怎么做的，总之，我是常常反思和反醒自己言行的。很多时候和孩子的聊天，并不是漫无目的地瞎聊，我也是针对孩子的问题、或者为了预防一些问题、或者为了教孩子什么，甚至为了她作业上的错题，查阅资料、打好腹稿、备好几种方案，找到最恰当的时机，用不同的问题引入到我预设的话题。很多问题都在这种"润物细无声”的聊天中解决掉了。
苏格拉底说：“上天赐给每个人两只耳朵，一双眼睛，而只有一张嘴巴，就是要求人们多听多看，少说话。”我想我们对自己的孩子也要如此。多倾听Ta的心声、多观察Ta的形为，再来说。不要轻易地孩子贴标签。更不要因为一件小事就直接否定了孩子的一生。我还记得有一年，放假回家我给父亲洗衣服，一不小心，往盆里放的洗衣粉太多了。当时父亲就脱口而出：“你看看你，这么大了，连个衣服都洗不好，能后能有什么出息！”这句话让我自卑了许久。那我的原生家庭带给我的，我不能再带给我的孩子。所以，我一直在学习的路上。
