阳春二月，本是校园最生机勃发的日子，却因为一场突如其来的疫情，改变了所有人的正常生活，阻断了开学的脚步。在这个特殊的新学期，我们面对疫情，与“新冠”抗争的同时，我校积极响应江西省“停课不停学”的线上学习方案，与此同时我也在挑战一种全新的备课、学习、辅导方式。
在近2个多月的线上教学工作中，我迅速转变观念，把家庭当教室，把电脑手机当黑板，将课堂从线下搬到线上。虽在家中，但每节课从预习、讲授、巩固、作业批改、检测都不松懈。
作为班主任，我根据每天线上线上学习情况，通过电话、微信和学生、家长沟通，及时执行学校下达的各项任务。两个多月来，我每天8点前准时拿起手机，提醒孩子们进行早读，布置早读内容，8:50提醒学生做好上课准备，保证每个孩子都能准时参加线上线下学习。
每节课我都会精心备课，在微信群中与其他老师进行交流讨论，把每一课重点知识反复讲述，并布置好当天的语文作业发至微信家长群里。
上完语文直播课后，如果遇到比较难懂的知识点，我会及时联系学生的家长观看当天的课程回放。学生如果还不理解，我只能临时充当主播，利用手机录制视频进行讲解。到孩子们课间休息时，提醒学生要做好眼保健操和体育锻炼，保护好视力。
开展线上学习的同时，结合课本，我向同学们推荐课外绘本，还组织我班的同学一起共读课外书——《日有所诵》，《日有所诵》是培养孩子们读诗的兴趣，同学们在反复诵读中采用反复诵读，不知不觉中，润物细无声地感受着诗歌之美。
当完成了一天的线上工作任务后，利用晚上时间批改作业，每位学生都不放过，统计作业提交人数，发现没有提交作业的学生及时通过微信提醒家长上交作业。针对每一个学生的作业问题，利用微信进行单独的讲解，每次选出优秀作业加以鼓励，对于每天都能坚持按时、按量学习的学生给与颁发奖状。
家长在家充当着“班主任”角色，但随着家长的复工，孩子们年龄较小，居家学习没有家长的约缚，有的学生或许开始感到厌烦、无趣，没有自制力。有时会接到家长发来的微信和打来求助电话，孩子不听话了，不听课不写作业。我就会单独和学生交流，耐心聆听学生的心声，找出不听课不写作业的真实原因，激发学生的学习积极性，每次认真完成作业后都给予鼓励，帮助树立自信心。
3月25日，学校组织家访，安排家访的老师中并没有我的名字，可我思前想后，做了一个大胆的决定:我要对每位学生进行家访，看看孩子在家中的学习状态和生活状态，把他们遇到的困难及时面对面解决。
不知不觉中，线上学习已陪伴两个多月的时间。线上教学虽是初次尝试，但还要迎难而上，精心备课、认真上课只为让孩子们获得更多的知识。虽然病毒阻隔了我们相见的步伐，但是我们都在用行动与之较量，相信不久之后，待疫情退去，我们师生重逢，当琅琅书声再次响彻校园时，我们已相聚一堂。
