县直中学赵社红
勾股定理的应用教学反思一、教师我的体会:①、我根据学生实际情况认真备课这节课，书本总共两个例题，且两个例题都很难，如果一节课就讲这两题难题，那方面学生的学习效率会比较低，另一方面会使学生畏难情绪增加。所以，我简化教材，使教材易于操作，让学生易于习，有利于学生学习新知识、接受新知识，降低学习难度。把教材读薄，②、除了备教材外，还备学生。从教案及授课过程也可以看出，充分考虑到了学生的年龄特点:对新事物有好奇心，但对新知识的钻研热情又不够高，这样，造成教学难度较大，为了改変这一状况，在处理教材时，把某些数学语言转换成通俗文字来表达把难度大的运用能力降低为难度稍组会解能力，让学生乐于面对奥妙而又有一定深度的数学，乐于学习数学。3)、新课选用的例子、练习，都是经过精心挑选的，运用性强，贴近生活，与生活实际紧密联运用性强，贴近生活，与生活实际紧密联系，既达到学习、巩固新知识的目的，同时，又充分展现出数学教学的重大特征数学源于生活实际，又服务于生活实际。勾股定理源于生活，但同时它又能极大的为生活服务。4、使用多媒体进行教学，使知识显得形象直观，充分发挥现代技术作用。学生体会:课前，我们也去查阅了一些资料，关于勾股定理的证明以及有关的一些应用，通过这节课，真真发现勾股定理真真来源于生活，我们的几何图形和几何计算对于勾股定理来说非常广泛，而且以后更要用好它。对于勾股定理都应用时，我觉得关键是找到相关的三角形，并且分清直角边或斜边，灵活机智地进行计算和一些推理。另外与同学间在数学课上有自主学习的机会，有相讨论、争辫等协作的机会，在合作学习过程中共同提高我觉得都是难得的机会。锻炼了能力，提高了思维品质，并且勾股定理的应用中我觉得图形很美，古代的数学课上有自主学习的机会，有相互之间的讨论、争辨等协作的机会，在合作学习的过程中共同提高我觉得都是难得的机会。锻炼了能力，提高了思维品质，并且勾股定理的应用中我觉得图形很美，古代的数学家已经有了很好的研究并作出了很大的贡献，现代的艺术家们也在各方面用到很多，同时在课堂中漸漸地培养了我们的数学兴趣和一定的思维能力。不过课堂上老师在最后一题的画图中能放一放，让我们有时间去思考怎么画，那会更好些，自然思维也得到了发展。课上老师鼓励我们尝试不完善的甚至错误的意见，大胆发表自己的见解，体现了我们是学习的主人。数学课堂里充满了智慧。
