作者 徐泽乾（学生 14岁）
要说豪放 霸气！非苏东坡，辛弃疾莫属，而在我的学习生活中，要论起豪迈洒脱，便首推我的语文老师——老陈。
刚上初中，便遇到了老陈。在他的第一节课上，没有过多的礼节，仅仅是一句礼貌问候，便切入主题。他将课本放在讲桌上，紧接着便说：“同学们好，我是陈学武！你们的语文老师。”话音落地，三个遒劲潇洒的行草便挥洒在了黑板上，字迹间透着一种洒脱。正如他的面貌：四方脸，高鼻梁，浓眉朗目，眉宇间透出那种侠客义士般的豪气。
在我的印象中，觉得语文老师应是温文尔雅的白面书生，像朱自清一样，这使我怀疑眼前这位虽已值中年，但却身强体健的粗犷大汉的教学水平，不禁为自己的前程暗叹了口气。但当他与我们共赏文学聊南侃北之时，我才知道我的担心纯粹是多余的，在讲台上神采飞扬的他，犹如三军主帅指挥千军万马纵横开阖，具有王者气派，他博学多才眼界开阔，诗词典故信手拈来，他那文思潮涌，汪洋恣肆的语言震荡着你的心。“泽乾同学，请你朗诵一下苏东坡的这首词。”从刚才回味过来的我才知道老师在说我。我站起来刚读了两句，便被老陈打断：“不行，太柔了，让我来读吧。”粗犷豪迈的声音便回荡在教室的每一个角落，浑厚如山，似乎是那苏东坡站在赤壁之颠，高歌吟诵着他引以为傲的《念奴娇·赤壁怀古》，声音冲荡着四周的山岭，画面中“樯橹灰飞烟灭”横扫千军之势的英雄豪气瞬间爆发出来······老陈的讲课气魄尽扫我心中对语文老师曾经的疑虑，心底油然而生一种仰为观止的敬佩。
如果一个豪爽霸气的男子汉会展现出平易近人的一面，那又会如何？老陈就是这样，粗中有细，侠骨柔情。
那天下午放学，班里面正在大扫除，一个同学从走廊里面跑过，孰不知身前有一扇铁窗正在开着。“哐当”一声，头撞了上去，恰好此时我正欲出去，便遇见此事，赶忙上前询问一番。老陈可能听到响声，快步从办公室出来，看见地上有两三滴鲜血，脸色骤变，立马跑过来。“疼吗？……”边问边从口袋里掏出钱，欲掏腰包去买创可贴。老陈并不知道事情的原因，我只知道他当时又呲牙又咧嘴，似乎疼的不是那位同学，而是他。当创可贴粘上时，老陈那紧皱的眉头才舒展开来。
看似粗犷的陈老师也有温柔细腻的一面，对班里每一个同学都是如此。年前我妈妈去新疆摘棉花，一去几个月，老陈见我便问我回到家谁给我做饭，有什么困难，当知道有姥姥照顾我时，他才显得有些放心，我考试后，成绩不错。他还打电话给我妈妈汇报我的表现，夸我懂事、自理能力强等等。一次次贴心的问候，一次次孜孜的教诲，都给予我莫大的动力。
一日为师，终身为父。愿我的严师良友伴我走过中学这段美好的时光，愿我能学到他的半点气质便无遗憾了。我永远记着他——陈老师，我的恩师！
【附】徐泽乾同学现就读于中南民族大学，此文是他初中二年级的习作。
【评论】这篇散文紧扣人物个性，先抑后扬，选取两个不同的生活侧面，表现人物形象，感情自然真实，语言精练，尤其描写老师朗诵诗词的细节引用得体，很有气势，烘托了人物性格。写老师关心同学和自己的细节，有利于深化主题。
