月考过后的这周，与学生与老师而言，或许都是艰难的。那不堪入目的成绩，真的特别特别扎心。
语文是基础，到此刻我发文时，成绩还没有公布。其他几门功课已经知晓，同学科的差距也拉开越来越大，甚至相差15分之多，有点不可思议。
一直在强调落实基础，一直也在落实，可基础知识这块分数还是扣了很多。究竟是什么原因呢？？
教研员说要让学习真的发生，知道是如何发生的？我似懂非懂，总之，我的课堂开始有一点小改变。
不再单纯地讲知识点，不再单纯地强调文本，更多地是要关注学生的思维变化。落实重点知识，学会运用知识。
《湖心亭看雪》是张岱的山水小品文，借此，带着学生一起回顾八年级的文章，总结了山水小品文的特点：
1.篇幅短小2.结构自由灵活我3.文笔富有哲理且有趣4.多用短句，有节奏感和音韵美
可能整理的也不是很到位，至少带着学生经历了归纳和总结的过程，他们都会有些印象，再类似的文中能发现规律。
观察很重要，学会总结，而呈现结果的过程对于语文学习来说更重要，那是思维的激活和运用。
今晚上听课多个地区一线教师的分享，收获颇丰。每个地区都有一个突破点，有一个谦虚专研的团队，有一群热爱教育的语文人。
每个人的成长环境不同，每所学校的生源不同，每位教师的教学方法不同，可每次考试的试卷相同，所以，集合大家的智慧来集体备课，确实是好事，可如何开展呢？
我们九年级语文组都是老教师居多，他们是班主任，管理管理事物多，有时候集体备课也只能解决一个问题。
没有办法形成统一的标准，交流想法时也没有明确的表态，所以，教研工作很难推进。
反过来看问题，作业备课组长，我有没有很好地与他们沟通，集体备课的好处，有没有更好地老教师自身发展的角度来设计和分配任务？
题外话：
1.今天婆婆打电话过来，说女儿不愿意学习跳绳，感觉太难了，她就直接想放弃。婆婆无奈之下给我打电话，我有点急和担忧。
毕竟孩子的教育才是大问题。挂了电话之后，立刻与老公商量，并交给他任务，每天晚上7-7.30准时与女儿沟通。
2.老公对孩子的未来教育，似乎都比较放心。男人或许都这样，看起来需要改变和学习的应该是他。
3.天太晚了，累了困了，需要好好休息。明天到后天早上一共是12节了，外加早自习和晚自修。
真的想说一句：太爽了！有课上！
充分的睡眠有助提高工作效率！
明早起来刷题！增加专业素养的学习！
