一、进入正常神经症，是人格发展的必经之路、陪伴孩子很考验家长的基本功和人格水平。
3-6岁:生理层面的认同(买玩具分男女)父亲去性化；7-12岁，气质，处事万式上模仿女性。第二性征出现时引导孩子接纳变化、陪件孩子调整身心变化带来的情绪问题， 16-18岁，强化道德伦理教育、国际公认标准，现代人到33岁才算彻底成熟。
二、陪伴婴幼儿父母的功课:
1、精准把握及时回应
2、积极温和正向回馈
3、持续稳定
4、教、不是代
5、尊重孩子处理问题的想法。
三、希望感是拉力、成就感是推力。
四:入园困难:修复依恋，创伤重建信任感 入园前游戏训练 家庭养育模式调整
五、对待问题、“教会孩子分人，分事，分场景”。
六、异常信号:
精神病，幻觉妄想(无现实感，无自知力，社会功能-生活、工作、学习、人际等严重受损)；遗传、脑部病变。
边缘人格碍(有现实惑，有部分自知为，可能不认为自己病了，但知道行为有问题。核心特点。情绪极端不稳定，突然暴怒或抑郁，人际关系紧张---理想化与贬低交替:自我认同混乱，常伴随见诸行动，无自制力)； 形成原因，与早年不良成长环境(如童年忽视、虐待、父母情感不稳定)和遗传易感性有关。
神经症:有完整自知力、知道自己有“问题”并主动求助，症状以焦虑、恐惧、强迫等为主。无自制力，社会功能轻度受损但仍能维持基本生活。
严重心理问题：持续时间:2月以上，6个月以内，且难以自行缓解；症状表现:反应强烈(如长期抑郁、过度恐惧)，有明显生理或行为症状(持续失眠、食欲要降、回避社交)，社会功能受到一定影响(无法正常工作，频繁请假)；有泛化)。
一般心理问题：持续时间，情绪反应持续1个月内，或间断待续2个月内，未泛化。症状表现:情绪以焦虑烦躁沮丧为主。程度较轻，能自行缓解)社会功能基本正常，不影响日常工作学习和人际。处理方式。动力派+后现代式陪伴)
总之，没症状(无饮食、睡眠和幻觉可题)，无社会适应问题，统一按正常人；调整家庭动力和互动模式， 有症状、去医院(洛阳三院、五院、荣康医院)。
抑郁症:药物是控制症状的，家庭里要引导孩子以积极健康方式去对抗症状:抑郁症是可控，能治好的，但家长你得改变。
家庭互动模式，得自己成长。患者实在打不过去了，吃点药。建议最好是去运动，运动产生多巴胺。(不撤离场景\撤离场景)
行动与潜意识相关，能更多调动脑细胞、情绪得以释放，正常情况多了、异常情况就少了。
精神病、神经症不在咨询范畴。（评分6分以上）
一般心理问题、边缘性人格障碍、严重心理问题 在咨询范畴（评分6分以下）
任何病都是一种自我保护。
孩子不是不想活，而是不想以这样的方式活着。
把权利责任还给孩子，让孩子自己做决定。
