笔记:
1、如何进行亲子英文阅读。在亲子阅读之前先放一首story time song热一下身是不错的选择，这也是一种仪式感吧？这堂课选了I need a hug & 10 minutes to bed作为例子来怎样和孩子进行亲子共读。在看书之前先看书的封面，详细的问一下孩子，例如:what do you see? do you know what is hug? what else have you seen?…然后引出butterfly page, title page进一步和孩子一起猜测故事情节，进行简单的英文问询等，让自己和孩子慢慢进入故事的意境。在讲的过程中用有感情有趣的声音抑扬顿挫的讲出来。不怕夸张，就怕无趣。
2、如何建立阅读环境，吸引孩子进入阅读情绪？建立一个舒适安静充满书而且安全优质的阅读环境很重要，最好还有绘本的海报。有一定情境环境和适当有品质足够的输入，孩子才会通过模仿产生输出。在吴敏兰老师家有一个家庭固定看书时间，这个时间不开电视，不看手机，只看书。一天要有20分钟的story time。
吴老师分享的第二本书10 minutes to bed time里面有很多细节非常有趣和作者Peggy Rathmann的另一本书goodnight gorilla有一样的月亮、小老鼠、气球和大猩猩。这就是意外的惊喜了，很多作者在作品中都有这样的expected和unexpected增加了不少趣味性。还比如小仓鼠衣服上的数字，也可以玩一下寻找数数游戏。另外在绘本故事开始前有一只小仓鼠坐在电脑前写的在小男孩家写的travel guide也可以在配套的网页展示照片。这本书的英文并没有多少，但是吴敏兰老师在阅读的时候根据情景加入了living room, bathroom,bedroom等词汇。
给孩子讲英文原版书可以参考这样的顺序，先自己讲给孩子听，再听有声书，最后再看一下视频。如果需要翻译的时候尽量少翻，只翻大意就可以了，选择让小孩子能看得懂意思的图册，又有句子重复。我们要记得自己不是要教孩子英文的，而是要和孩子开心的共读。
选绘本不用太纠结，只要选孩子喜欢、感兴趣的就可以了。关于英文绘本对孩子的难易程度有一个方法可以辨别: 在给孩子读新书的第一页时，如果孩子遇到一个不懂的词，就伸出一个指头，两个不懂的词就两个指头，依次类推，总共五个指头。如果伸出一个指头，就是太容易了，两个指头是刚刚好，三个指头，是有一点挑战，四个指头那就需要大人帮助，五个指头，要大人读。
阅读是分四个阶段的，第一阶段读给孩子听，第二阶段一起共读，第三阶段孩子大声的读，第四个阶段自助阅读。
随笔:
特别喜欢“迷人的输入”这个概念。在听这堂课前，我发现很多的英文绘本都有被浪费，比如说像《晚安，大猩猩》之类字数比较少的英文绘本。其实完全可以把想要给孩子输入的东西通过有趣的方式加入进去。
还有封面、蝴蝶页、版权页和书名页之前也都没有好好阅读和发掘。实际上这些地方是让孩子和自己做一个情景带入的准备，不管是中文还是英文的绘本，非常有必要在这儿停下来好好讨论一下。比如英文的，就可以把想要加入的词大概讲一下，对故事情景做简单的问答。
还有很喜欢那种充满仪式感的story time song, 完全把气氛带入到这种阅读的安静环境中。
Rainer
2017.06.20
