本文主旨：通过检视阅读“第二篇 阅读的三个层次：分析阅读”，获得接下来几张内容的大致印象，为自己接下来的阅读奠定基础。读完本文，大致可以搞清楚，分析阅读大约是怎么回事~
一、主要内容
第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
1. 总体内容
通过回答四个问题给出了分析阅读的三个阶段15个规则，并对阅读辅助做了一些说明。
2. 三个阶段
阶段一：找出一本书在谈些什么
- 问题： Q1整本书谈的是什么？
- 规则：
（1）依照书本的种类与主题做分类
（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么
（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再讲各个部分的纲要也一一列出。
（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。 - 章节：
- 第六章 一本书的分类
阅读完第六章需要做到弄清楚，一本书的种类和主题；
能够使用最简短的句子说出整本书在谈些什么。 - 第七章 透视一本书
阅读完第七章需要能够按照顺序和关系，列出书的重要部分 ，总纲和分部的纲领。搞清楚，这本书的作者想要解决的问题是什么。
阶段二：诠释一本书的内容
问题： Q2详细内容是什么，如何写的？
规则：
（5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
（6）从最重要的句子中，抓出作者的重要主旨。
（7）找出作者的论述重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。章节：
第八章 与作者找出共通的词义
读完本章需要做到能够找出作者使用的关键字，理解作者在具体讲的重点，与作者达成共识。并且能够从最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。第九章 判断作者的主旨
读完本章需要做到重新架构作者的论述，看看作者的论述逻辑，以弄明白作者的主张；在完全理解作者的基础上，看看作者解决的具体是什么样的一个问题，使用的方法是什么，作者提出的这个问题是否已经完全解决，未解决的部分是什么。
阶段三：像是沟通知识一样地评论一本书
问题： Q3这是真实的吗，作者说的有道理吗？Q4作者说的对我有意义吗？
规则：
A. 智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B. 批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。章节：
第十章 公正地评断一本书
读本章之前一定要做到对于本书的大纲和作者要表达的主要观点深入地进行了理解，然后读完此章，你要做到相对公正地评判一本书，不是为了争强好胜，而是为了求得真知和而和作者进行辩论，最终是对于作者提出的问题和给出的答案更加的清晰。对于相关问题理解的更加深入。至此，我们可以谨慎给出自己对于书籍的架构和观点的评论。第十一章 赞同或反对作者
在读完本章后，需要对于作者和作者的观点进行评价。站通过还是不赞同，赞同哪些方面，不赞同哪些方面。无论是赞同还是不赞同都应该给出自己明确的论据。
关于第十二章 辅助阅读的说明
- 内在阅读VS外在阅读
“内在阅读”通过自己头脑，积极投入，进行心智活动，求得和书籍作者一样的理解力。
“外在阅读”，通过外在的一些辅助工具，让我们完全理解一本书或获得理解力的提升。 - 同：都是为了求得理解一本书，获得成长和提升。常常是互相辅助的关系。
- 异：理应先通过内在阅读求得理解，在必要的时候适当引进外在阅读辅助自己的理解。
二、收获及感想
通过检视阅读第二篇主要收获就是，分析阅读需要回答的四个问题：
- 整体来说整本书谈的是什么？
做到：知道这本书是什么类别的，弄清楚作者提出了什么问题。 - 详细来说，这本书写了什么，如何说的？
做到：这本书的整个框架和核心观点，大纲和分部大纲是什么。 - 作者说的是真实的吗，说的有道理吗？
做到：能够判断作者论述的真实性，然后判断有没有道理，部分有道理还是全部有道理。 - 作者说的对我有什么意义？
做到：作者说的这些观点或事实，对我有什么用，我以后如何运用这些知识。
分析阅读的精华都在这三个阶段四个问题15个规则中，我们读一本书要知道一本书的分类，明白作者在谈些什么，然后要能够知道作者想要解决什么问题，他解决问题的方法和思路是什么，这个方法和思路是否是真实正确的，我们该如何利用作者说的这些信息。。
三、下一步行动
- 继续跟着永澄老师学习《如何阅读一本书》的后续章节
- 用这次的成果指导接下来章节的阅读，让自己不至于迷失在作者分解动作中。
