2016年初次接触时间记录的App，从记录看见发生，但时间记录工具一直让我很苦恼，类别太多，很难做统计，一不开心，就无法坚持记录了。
针对昨天的复盘，今天想到一个新的点子，接下来尝试新方法记录。
一、时间分类
这些时间管理工具让我用得不顺心，最关键的是分类，最近在写论文，于是想到可以尝试按照论文目录结构对时间进行分类。
第一类：学习
1.1 体系
1.1.1泛学体系
1.1.2 精学体系
1.2 过程
1.2.1学习三件套：学、思、做
学：学习课程内容本身
思：乾坤大挪移，思考自身
做：TO DO LIST/作业
1.2.2学习双反回路：反馈、反思
当拿到一项学习任务时，首先界定所属体系。比如，原本看《奇葩说》需要1小时，是一件娱乐消遣活动，但现在把它归入1.1泛学体系中，看视频就是学习的过程，看双方的辩论实际上也是自己内心思想的争夺，思考自己支持哪方观点，为什么支持？在思考时，核心支持就是自己，观点为自己所服务，由此及彼，思考下一步的行动，比如和朋友共同探讨这一话题。
探讨的过程中的交互行为，会得到反馈，反思这一过程中自己的表现。假设因为这一话题话题引起男女朋友的争吵，即又产生新的教学事件，可以寻找新的泛学体系课程，比如沟通等。
通过学习三件套，对观点本身加深印象，通过双反回路，对观点的衍生物进行思考，进而促进构建新的知识点。
将学习任务归类的好处是，学习真正渗透生活，将低效无价值的时间，转化为有价值时间，毕竟吵架也属于增进彼此交流的方式之一，生活不至于无趣。在小事上的争执中暴露价值观，又在问题总结中梳理价值观，思考如何妥协或统一，遇到大事件，能够更好地“同仇敌忾”。
将较轻松的学习任务纳入到泛学体系中，比如娱乐活动，公益行动，泛读。将要修炼的硬本领纳入到精学体系，比如写作、英语、肿瘤癌症、商业思维等。对要修练的内容进行编号，确保自己当下专注在某一点上。
第二类：生活
第三类：工作
第四类：复盘（总结+评估）
