班会课上讲完“节约” ，我给了半分钟时间让孩子们准备“我来说节约”（黑板上已经用红粉笔板书好这几个大字），可以解说“节约”的含义，可以说说生活中哪些地方可以节约，可以谈自己以前的认识和做法，可以聊今后打算怎样做……
七个孩子从不同角度说了自己的想法，如节约每一滴水，每一度电，每一张纸，吃自助餐时吃多少拿多少等等，发言得到了大家的认同和掌声。我简单总结之后，下课铃响了。
课间，我着手整理家庭作业，钱俊成同学来到我身边，告诉我：“老师，关于节约什么，我还有一个想法。”抬起头，我亲切地肯定：“有自己的想法，很好。但班会课时间有限，不可能每个同学都说，希望下次抽签决定发言人的时候，你会被幸运的抽中。”钱俊成点点头，表示同意，临转身，又重重地来了一句：“我这是个很重要的发现。”这一句不由激起了我的好奇心：“你发现了什么，说来我听听。”“我发现了，要节——约——生——命！”这孩子故意拉长了声音以示强调。“噢，这可是个重大而独特的发现。这样吧，你准备一下，一会儿美术课我和康老师商量一下，给你两分钟谈你的发现，好吗？”“好。”我笑了，虽然我不知道一会儿他会说什么，说到什么程度，但这孩子达到了他要“表达”的目的。有价值的，就要肯定！
康老师来了并对“占时两分钟”表示支持。第二节课上课铃响了，我说：“钱俊成同学对节约还有一个重大发现，那就是——节约生命！”“啊！”下面张大了很多惊奇的嘴巴。“大家掌声请他上台。”
“保尔·柯察金说过：人的生命只有一次。我想，每个人的生命都是唯一的，不会重来，所以，我们每个人都要节约生命、珍惜生命，每天要好好学习，天天向上。”嗯，还会恰当引用名言，真错。掌声中钱俊成走下讲台，我总结道：“钱俊成同学说得真好，他从节约每一滴水、每一度电，想到了一个更宏大的主题——生命。对，每个人的生命都是有限的，那么，生命到底是什么呢？”“水。”有一个年龄较小的孩子脱口而出。“哦，老师以前曾经讲过，人体大约有百分之七十是由水组成的，这是一个角度。但是还有一个角度：人，从出生的那一刻到死亡的那一瞬之间，就是生命。所以换一种说法，生命就是时间，属于每个人的长短不一的时间。”孩子们频频点头。我拿起讲桌上的花瓶，“你们瞧，老师花瓶里的四朵玫瑰花，这一朵开的正盛，这两朵花瓣摇摇欲坠，这一朵已经干瘪残缺，这就是生命的不同阶段，这就是时间的力量。所以珍惜时间，就是——”“珍惜生命！”孩子们异口同声地接答。
最后，我问钱俊成：“你是怎么知道保尔·柯察金和他的名言的？”孩子告诉我，他是每天上下学的路上听广播听来的。我说：“记忆力真好，还能学以致用。因为这两点，我要奖励你一本《中华好字帖》。”之后，我告诉孩子们，有一本名著叫《钢铁是怎样炼成的》，大家可以读一读，这是本好书！
