阅读笔记：
一，只有深入理解核心概念，我们才能认识到哪些数学内容是幼儿可以学的，以及他们如何思考这些内容。它也帮助我们通过观察（我看到你适合......）、提问（你怎么看待......你怎么知道......）、示范（当我......的时候，你看到了什么）来提供反馈，以帮助幼儿理解各种状况中蕴含的数学内容。
二，跨越不同领域的名词：
1.属性，在对集合计数和比较时，识别并确定属性是非常重要的。
2.单元，为了扩展或创造一个重复模式，幼儿需要识别重复的单元。
3.组合与分解，幼儿是给一个集合的数量，常常是通过把集合分割成他们能直接感知的2个或更多的小数量。
4.比较，一旦幼儿能够审视2张图片、2个问题或2个想法，并在大脑中同时存储时，他们就能自然地对大小和集合中物体的数量进行比较和排序。
5.结构，幼儿在识别模式和组织信息的过程中，逐步认识到数学结构。结构存在于数、图形、空间中。
