文/原创
梁驰
任何人都不是完人，再伟大的人都或多或少的有点负面之处，只不过伟人的负面常会被他自己所放射的光芒隐蔽去了。我是普通人，自然没有光芒可言，所以，一旦出现一点点负面的东西，便没有什么遮掩，清清楚楚的放大于别人面前。
大早晨起来就对女儿大发脾气了。做为男人谁没有脾气呢？我想这就是我的负面之处吧，自己感觉不到。在孩子眼里，他会把我的脾气看成负面吗？我不知道女儿的感受，但我却强烈地感觉到了妻子对我脾气的放大效应。她不仅在我对孩子发脾气当中和我顶嘴，而且过后还不依不饶，说以后教育孩子不要在孩子吃饭的时候吵嚷施暴，这样会吓着孩子，甚至会造成孩子情急之下噎食窒息。
看看，放大的结果问题就大了吧。
自我觉得自己还是有涵养的，与女儿发脾气的次数并不多。最希望的是女儿在学校里专心听老师讲课；回到家能够认真做作业。然而，她偏偏就在这方面出了问题。
第一次发脾气，主要是针对她的任性。在她刚开始上一年级的时候，我发现她最害怕困难，以为她小，起初不大往心里去，但后来发现不是她小的问题而是她心理有问题。在学钢琴、跆拳道、古筝以及英语等上面，女儿经常是遇到困难就怕起来，然后就任性地“消极怠工”，坐在书桌前或琴键前默默地流泪，不管怎么叫她，她都不为所动。于是后来，她所学的钢琴课就停了，所学的跆拳道也取消了，之后，我发现越这样就越助长她的任性。一天晚上，女儿在做英语作业的时候，遇上困难又开始任性了，我再也无法忍耐，把她从书房里拉出来，惯在客厅的沙发上，说：学习遇到困难是常事，不是用消极对待的方式就能解决的，要用毅力去克服困难才对，想想什么是“勤学勤做勤思考”啊……
第二次是女儿在二年级上半学期的时候，有天下午放学，我在学校门口没有见到女儿跟班里的队伍出来。正疑惑，老师告状说，把女儿单独留在课堂里反省了，她不认真听讲，课堂上交头接耳；下学前老师提什么要求她都听不进去，别的学生都按要求收拾好了自己的书包，唯独她什么都没做还在和别人说话……我听完老师的话，心里很不是滋味。当接到女儿以后，马上就来了脾气，回家的路上一顿训斥。我最不能容忍的就是女儿打小在课堂上开小差，这种坏毛病下去，何时是个头，久而久之成为习惯，对她将来的学习是有害的，对她的一生更会是严重的伤害。
这次发脾气，同样是因为女儿不能在学习上专心的缘故。我在要发脾气之前已经发现了一个情况，就是昨天下午接她回家来的路上，看到她手里拿着一条很小的软塑料制作的小龙玩具，问她，她轻描淡写的说是一个小男生同学送的；她接受了男生的玩具礼物，在我看来，这是绝对不能容忍的，因为学校有规定，小学生不允许把玩具带进学校，更不能带进教室，女儿显然是被男生带着破坏了学校的规矩。昨天在她妈妈陪她做作业的时候，她没能静下心儿来，写的数学作业竟然有好几处都是因为粗心做错了的，听到了她妈妈在书房里着急，扯着嗓子跟她嚷嚷。更可气的是今天，早上翻她外衣口袋的时候，还发现了她的小秘密，把一个里边装着好几条塑料小恐龙的蓝色恐龙蛋玩具，偷偷地放在她自己外衣的口袋里，显然她在背着我们把玩意儿到学校里去和同学玩。为此，女儿三个不好的表现才使得我大发脾气起来，对她大吼，还顺手打翻了餐桌上的一碗稀饭。我是知道的，上次不听老师讲课吼了她之后，她已经改正错误了，后来就再没有犯同样的错。这次她犯那么严重的错误，吼的目的，也是叫她印象深刻点儿，改掉她自己的新毛病。
或许发脾气是我的负面，但孩子的负面我能放任自流吗？我始终把孩子们幼小的心灵当做是一张洁白的纸，家长往上写什么东西很关键，是写正能量的东西呢，还是写负能量的东西，这都取决于家长的核心本质作用。我是不会往这张洁白的纸上写负能量的，而当孩子在社会化过程中，无意识地在自己洁白的心灵上刻写负能量的时候，如果任其自由地刻写下去，也是不行的，这么放任自流下去，无疑对她是一种一生的伤害。
家国治理似乎大致相同。我是家庭权力关系属性中的主导者，和国家权力关系属性的主导者一样，保持正能量原则的底线思维定力就好。但愿孩子长大以后来看到这篇文章，不至于埋怨爸爸偶然而发的脾气，不要纠结于爸爸这点负面的缺点。
