成尚荣老师是江苏省教科院的研究员，做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编，第七届国家督学。教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。
《儿童立场》是出版于2018年5月。打开这本书，引发我思考的是“教师的第一专业是儿童研究”的论述。从上大学起，选择汉语言文学专业，走上工作岗位，任语文老师，总在说，自己是教师，专业是语文。而今读到“儿童研究研究是我们的第一专业”，顿悟了。要完成某个学术专业的教学任务，一定要去研究教学对象，即就是要研究受众的群体特点，对于从事教育教学工作的老师而言，就是要研究儿童。“回到儿童原来的意义上去”！“自由是儿童存在的本质，对儿童创造的最大呵护应该是自由”。儿童被称为“探索者”，他们对于世界、社会、自然界，有着独特发现的眼光，是与成年人有极大的差别！这不仅让我想到《皇帝的新装》中，那个敢于说“他（皇帝）并没有穿什么衣服啊”的小男孩！安徒生笔下的皇帝新装的演绎过程中，出现了形形色色的人群，人们在骗子编织的谎言中，自我欺骗，从各自的利益出发，让假话充斥来各个角落！即就是有这样一个小孩子说出了事实的真相时，众多的人们纷纷在传说：“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”！这些人们虽然也看到了真相，但趋于找到内心的平衡，而又不想承担说真话的后果，全把责任推卸给一个不堪世事的小孩子！说真话是需要勇气，有时还要付出代价……这时我们就会深刻领悟泰戈尔说：“孩子们，到他们中间去吧！带着你们的纯洁，带着你们的生命。你来到他们中间，他们就立即安静下来了，停止了争斗，停止了喧嚣”的真正含义！《陈太丘与友期行》中面对陈太丘的朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人，陈元方据理抗辩，儿童的“方正”之气油然而生，以“入门不顾”的举动，维护了父亲和自己的尊严！这也体现了儿童的自由！《从百草园到三味书屋》中“我”对百草园的无尽留恋，也是儿童对自由无限留恋……研究儿童，让我们对语文课堂教学有了多重的思考。
对儿童创造的最大呵护是自由，课堂上努力提供给孩子享受自由思考、开展自主活动、完成自由建构的学习时间，是我对自己课堂的反思！
