67008周琳

        刚接到这只奇特的蛋时，觉得这只奇怪的杰西卡到底想干嘛，让我迷茫到凌晨三点，什么暖场、巧妙提问、拓展延伸……简直是一种煎熬！第二天考核，处女作就这么蒙圈地上映了，除了觉得自己声音比较优质以外，一切不在状态，我在讲什么呀？三位导师给出了中肯的建议：1、吸引孩子观察绘本的封面，导入有些突兀，交流感加强；2、持书的姿势需要练习；3、熟悉绘本，读懂绘本主旨，我们想传导什么理念给孩子；4、不需要刻意提问，巧妙提问是为了推动情节的发展；5、声音的变化是根据角色个性、故事情节起伏而定，投入情感；6、拓展可以选择更适合孩子特点的，如大风吹。迫不及待地回到家后，我把这本绘本松散地放到桌上，大脑一片空白，绘本师梦想就这么破灭了吗？女儿一直追问：“过关了吗？”我说没有，“讲的很不理想，妈妈确实有差距，没有关系，我们可以加强学习……”

        教育其实是身教言传，通过自己失败的经历及时传递给孩子：暂时的不好没关系，但不能轻言放弃！我重新梳理自己的缺失：1、理论实践匮乏，短期无法见成效；2、长期在体制工作，习惯压抑情绪，原来工作性质相对轻松，现在的生活节奏紧张，加之俩娃都在关键期，偶尔会有焦虑情绪，心绪需要调整，想要成为一名合格的绘本师，必须找到爱的灵魂。

        或许上天赐予我力量，孩子他爸和我心有灵犀，当天晚上，他和孩子讲读了这本绘本，意外的是爸爸也开始喜欢聊绘本了。又到了讲故事的时间，我想起导师们曾说：“可以让孩子自己选书，尊重他，选他喜欢的！”可爱的儿子指着说：“我要白色的”，我不以为然，心想最近没有借白色的书呀，再一看，原来《一只奇特的蛋》封面底纹是白色的，太神奇了，儿子居然也选了这本书！我满心喜悦，这是一本幸运书！

        我带着哪里跌倒哪里爬起来的勇气，重新拾起这枚神奇的蛋。或许是绘本赋予孩子的绘本语言，天真而无暇，我和孩子一起观察封面时，他反复重申“一个奇妙的蛋”，看到封面的大石头，他又说是流星雨烟花大石头。由于儿子喜欢绘本《烟花》，他非常喜欢烟花绽放的声音，家里也常买烟花，放烟花。今天《神奇的蛋》遇到了烟花，也是一种巧妙结合，故事中只要出现卵石画面，我就说是流星雨烟花大石头。

        绘本的智慧不就是允许孩子发挥自己的想象诠释自己真实的想法吗，他们就是独一无二的艺术品！我投入满满的母爱，扮演了一回家庭老师，慢慢引导他走进这个故事。          爸爸的讲读让孩子记住了这只小鸡就是鳄鱼，杰西卡被水草缠住的故事情节；妈妈的讲读让孩子记住了三个青蛙的名字；同孩子一起模仿互动青蛙、鳄鱼的叫声特别开心；拓展了词汇“卵石、黑沉沉、一阵混乱”；了解到鳄鱼嘴巴长长的常识；我告诉孩子多读绘本的孩子才认识鳄鱼哦，妈妈讲读过程中丰富的表情和充分肯定孩子观察能力的口吻，让孩子心情得到充分的释放；深层的哲理孩子还未接收到，但我不着急，觉得孩子通过爸爸的讲读，妈妈的重温，他一定能体会到父母呵护的爱，更感受到绘本就是好玩的玩具！

    《一只神奇的蛋》让我重拾信心，觉着自己挺了不起，只要心存爱意，一切都能迎刃而解！孩子经常说“妈妈，你就是老师，到市直机关幼儿园当老师……”为了圆孩子的梦想，我一定好好学习，天天向上，争取早日到孩子的幼儿园，做一个孩子喜欢的绘本讲师！