临近段考，小学二年级的娃基本上在学校两天一考，然后每天语数都各一张A3的卷子。昨天娃去参加班级的足球队训练，回到家洗好澡吃完饭已经八点了，身心俱疲的进入房间写作业，语文卷子相对数学简单一些，娃写着写着已经趴了下来。我看她状态不对，让她只写那些自己觉得比较简单的题目，觉得难的就空下来。但是临近九点也只完成了语文的大半作业，于是我让她停止语文卷子，先写数学卷，看自己会的写写，到九点半就睡觉。结果数学卷太难了，孩子根本写不下去，只写了几题就痛苦不堪。我于是在卷子上帮她写明了不写的理由，让她明天直接把空卷上交老师。

　　像我家娃这样的情况在班上并不是孤例 ，不少家长都在群里说孩子作业太多，总要写三个小时以上。其实作业不仅是多，关键还是比较难，所以孩子写的慢。据我了解，本地几个知名小学数学课都是采取直接讲题的方式上课，有些题目以孩子的年纪根本无法理解，但是老师并不会花费时间和精力尝试多种方式，以孩子们能理解的方式来解说题目，而是要求孩子们强记，只要能考试就行。

　　这样的教育方式的结果就是家长必须增加校外辅导来帮助孩子消化课堂知识。于是一部分家庭条件比较好的孩子仍然能够达到学校的成绩标准，但是还有一部分要么缺钱要么缺人的家庭无法给孩子提供课外辅导，这些孩子就会一直在七八十甚至更低分数线上挣扎，最糟糕的还不是分数不优秀，最糟糕的是孩子对数学产生了恐惧心理，如果家庭再对孩子施加压力，孩子甚至会产生厌学情绪。

　　孩子在小学初期就已经对功课感到无力，这是教育作为教化人的目标的一种失败。所以现在的学校教育，尤其是知名学校教育，根本不是以教化人为目的，而是以筛选人为目的。通过明显超过孩子当前阶段能力的试卷筛选那些知识学习超前的孩子。

　　每个孩子智力发展的速度不一样，优势也不同，但是在学校一张超前超高标准的试卷考核下，不少孩子开始怀疑自己智商低，认为自己很差劲。但往往这些孩子只要再过一两年、有的甚至只需要再大半岁，就能轻松的理解和完成试卷。然而孩子错误的自我认知已经形成，如果没有适时的调整，这样的自我认知就会让孩子成为一个内在自卑的人，对孩子人格产生的影响几乎是终生的。

　　所以，当孩子完成不了作业、得不到优秀的分数的时候，家长需要做的不是盲目的按照学校的标准指责孩子不努力，很多时候并不是孩子不努力，而是真的超出了他们的能力范围。

        家庭的用力方向应该与学校相反。举例来说，当孩子在学校受到批评的时候，家长应该做的不是依样画葫芦的做二次批评，这样孩子会觉得腹背受敌，天下之大竟无自己容身之所。家长应该首先拥抱孩子，安抚他被批评而受挫的心情，在他平静下来以后再为他分析受批评的原因，让他理解自己的行为错在哪。这样才能既避免伤害孩子，又教导孩子懂得为自己的行为负责。

　　同样的，当孩子无法完成学校的作业，或者在学校考试总是无法达到优秀的时候，孩子其实已经感到很受挫了，这时家长就要避免变成家里的班主任，不能在家里继续沿用老师的批评手段。因为此刻孩子的学习动力已经遭到挫败，我们家长要做的是给孩子打气，而不是继续打压他们的积极性和学习动力。我们要以鼓励为主，找到孩子的闪光点，表扬和方法指导并用。比如，看到孩子已经坚持写作业一小时了，给她一些小点心，并且拥抱、表扬她的努力，如果孩子觉得作业有难度，就给予耐心的指导，同时要注意时间，尽量保证孩子的睡眠时间。