长期以来，我们一直强调优胜劣汰的生存法则，强调以经济建设为中心，强调能逮到老鼠就是好猫，使得整个社会以利为纲、利益熏心，形成今天全民逐利而欲壑难填、欲罢不能的局面。
农村青壮年外出打工在一定程度上解决了养家糊口甚至发家致富的问题，但是由此带来的一些负面影响也是深远的。留守儿童家庭教育的缺失或失败，我觉得是当前最大的社会问题。农民工是城市的建设者，而城市予以回报的，只有身心的疲惫与微薄的薪水。坚守岗位的壮劳力与留守乡村的老幼，缺乏必要的亲密和有效的沟通，这就是当前留守儿童家教失败的根源。
父母不在身边的孩子普遍缺乏安全感，缺乏该有的依赖与关爱，因而有些孩子，会孤僻，会自卑，因内心缺乏爱而没有爱的能力，不知道怎样与人相处、怎样受人欢迎；父母不在身边，孩子缺乏关于学习、待人接物等方面的引导与监管，而老人大多只会溺爱，缺乏教管的方法与能力，因而很多孩子的精神花园里杂草丛生。
很多孩子由于缺乏管教，只知道要吃要喝，看电视，玩游戏，荒废了学业不说，更有甚者，是从小的娇生惯养和没有管束，形成了冷漠自私、我行我素的格局，长大后如何敬畏规则，如何接受学校的教育，如何服从公司的管理呢？惜乎我们的为孩子操劳的父母，家教之缺失的恶果，有可能是一辈子不得安宁。
有个女孩，母亲与人私奔后，父亲到外地打工，她跟爷爷奶奶一起生活。小学六年级时，女孩与某个男生恋爱并怀孕，事情暴露后被迫辍学，并很快嫁给一个30多岁的男人。前不久因家暴，女孩自杀，年仅17岁。
有位年轻人，早年父母外出打工，跟爷爷奶奶长大。初中毕业后，父母为其盖楼、娶媳妇，几乎花光了所有积蓄。他从未独立谋生，又不愿吃苦，只会在家玩电脑游戏。某日妻子责怪几句，失手打死妻子，后拿绳子将尸体悬于屋梁，制造其妻自杀假象。
以上谈的是家庭教育的失败，下面要谈的是学校教育的失败。
在豫东农村，由于寄宿制私立学校的兴盛，农村公立学校的正常教学受到了致命的冲击。竞争是有益的，私立学校自诞生之日起，就以其高大上的硬件设施吸引了很多学生，因其条件好，学生的吃和住都能解决，因而众多家长都愿意掏腰包。
私立学校的存在，解决了教师的工资、福利及养老等难题，教育与财政部门是满意的；但是由于私立学校的冲击，农村的教育教学生态系统遭到了严重破坏。一方面，公立学校学生越来越少，使得有正式编制的老师大量闲置起来，怎能有效地服务于国家的教育事业呢？我所知道的极端的例子，是睢阳区某所小学6个老师教5个学生。另一方面，是私立学校越来越赚钱，投资越来越大，生源越来越多，一个老师要服务几十个学生，多好的教育质量与多深的师生情谊你会相信吗？奇怪的是，教育主管部门能规定学生与校车的比例，却没法使一个学校的师生比例接近合理。
河南是农业大省。河南又是人口大省。河南的学生要更努力才能跳出农门。素质教育在这里输给了应试教育。分数是唯一的衡量标准。学生忙着考试。基础好的学生努力学习，成绩不好的学生努力看课外书玩手机谈恋爱，两极分化严重。到学校读书与文化的传承、心智的开启似乎没有必然的关系。
你知道今天有多少学生讨厌读书、讨厌老师吗？
你知道今天有多少家长把孩子送到学校，只是因为没地方可去吗？
家里管不了，去打工又太小。可是，到学校读书，到底是为了什么呢？我们需要怎样的国民素质呢？
豫东农村地区的家庭教育和学校教育，从整体上讲，是失败的。这是我们这个伟大时代的悲剧。长期以来，我们一直强调优胜劣汰的生存法则，强调以经济建设为中心，强调能逮到老鼠就是好猫，使得整个社会以利为纲、利益熏心，形成今天全民逐利而欲壑难填、欲罢不能的局面。
如果天下母亲无需忙于生计，而是回归家庭，相夫教子，会出现今天这样糟糕的家庭教育吗？
如果我们的基础教育做到均衡发展，每个学生都能享受同等的教育资源和教学服务，我们的教育还会如此的混乱与苍白吗？
