辅导员: 轩轩妈您好！您是想帮孩子建立时间观，以及能够做到不需要您催促也不磨磳，知道自己该干嘛了，对吗？
家长:是的。
辅导员: 一手带娃一手工作，确实蛮辛苦的，同时，也为您的能干点赞。
家长: 谢谢。
辅导员: 在孩子磨磳时，您平时具体是怎么做的呢？
家长: 很多时候，自己的上班时间快到了，快要出门了，轩轩还是不知道这个时间段该干嘛，东摸摸西磳磳，有时连牙还没刷呢，一着急，就忍不住催催催。
辅导员: 嗯嗯，上班时间到了，孩子还没准备好，我们着急，忍不住催促。
像这种情况发生了多久了呢？
对这类情况您是一直都用催的方式处理吗？
家长:自上幼儿园以来都是这样， 是的用催。
辅导员: 您觉得用这种方式达到了咱们预期的期待了吗？
家长: 没有。
辅导员:嗯嗯，咱们有没想过是什么原因导致孩子是这样子的呢？
家长:不懂呀
辅导员:嗯嗯，您已经很棒了，体会得出您想改变现状。咱们都希望养育出优秀的孩子，对吧。
那咱们一起找找原因，看看有什么方法能帮助到咱的轩轩吧。
家长:好的。
辅导员:孩子在5岁这个年龄段已具有基本的生活自理能力了，已有意识的听与自己有关的信息了。
时间对于这个年龄段的孩子还是抽象的，不明白在5分钟与1分钟能做好什么事情，没能把具体的事与时间建立关系。
轩轩妈，我们是否可以试着和孩子一起商议出一张一日生活作息表呢？写出具体的时间段里我们该干嘛，可以调整孩子们作息规律和培养生活自理能力。前提是，孩子自愿协助的，不是咱父母一定要他做的。
孩子对时间还没有具体的感知觉，我们可以运用时间沙漏与番茄钟做辅助。
比如:刷牙时，把时间沙漏放在旁也，让孩子感觉2一3分钟与刷牙连系在一起，这是刷牙的时间长度。
也可以在吃饭时，放上时间沙漏，像玩游戏一样和孩子说:沙漏宝宝要用30分钟才可以把上面的沙子漏到下面来，咱和它来个比赛，能不能在上面的沙子漏完前咱把饭吃了呢？
……
家长: 好的，我试试看
辅导员: 嗯嗯，很好。
同时，假如有这样一个场景，今晚您刚刚尝试跟着菜谱做几道新菜，您爱人一进门，就和您说:我吃完饭赶着和朋友谈一件重要的事情。
10分钟后，你能不能利索一点？您爱人连吼带喊的……
请问您此时有何感想？
家长: 难受，不体谅我。没有提前告知我，我没准备……
辅导员:是的。5岁的孩子在我们没有事前和他协商好，明天在什么时间段里该干嘛。
咱们的上班时间又快到了，又对孩子“你能不能快点”……
此刻您觉得孩子是怎么想的？
家长: 妈妈又要……我得要赶紧。
辅导员: 这是孩子自己想要做，还是孩子觉得帮妈妈做呢？
家长: 帮妈妈
辅导员: 对的，这不是我们想要结果。
那以后我们该怎么办呢？
家长:先和他协商好，刚开始可以适当的提醒，看着时间沙漏问问孩子，现在是什么时间呀？
辅导员: 您真是一位用心的家长。
祝您生活愉快！
