​前言

对于绘本阅读，可能很多家长朋友会有困惑，拿到一本绘本后到底应该如何阅读呢？要不要加一些自己的话进来呢？如果孩子不回应我，我要不要继续讲下去？

在这里为大家分享最基础、最保守、最原汁原味的阅读方法，那就是从头至尾原文朗读。

所谓的原文朗读就是我们在阅读时从封面标题内容开始一直阅读到封底。在这个过程中，我们不加解释，不添加任何内容，也不刻意地打断，只是给孩子原原本本读绘本里的内容，一字不落。如果孩子在中间向你提问，也可以停下来和孩子分享，原则上就是不刻意打断。

陶小艾

这种阅读方法多适用于文字优美的绘本。在阅读中，除了感受图画的美以外，也更多地感受文字之美。

比如《树真好》，这本绘本文字优美，如同充满智慧的散文诗，它用一种真挚、自然、诗意的笔调，表达了人类对于自然、对于树木的质朴情感和赞美。而树又是孩子们日常生活中常见之物，孩子们可以看，可以感受，也可以触摸。在这本绘本中并没有太多的故事，但有人物、有场景、有情趣、有意境，围绕树和孩子、树和动物、树和房子、树上树下、春夏秋冬展开描写。作品的意象层层叠叠地铺陈开来，我们一字一句读给孩子听时，关于自然，关于树木，关于美好，也就这样随着阅读植入孩子的心中，等孩子长大后，关于树的印记也一定会留存在孩子的记忆中。

诸如这样的绘本还有《白雪晶晶》《黎明开始的地方》《日月颂歌》《收集思想的人》《西雅图酋长的宣言》《有一天》《你出生的那个晚上》等，都适合原文朗读给孩子听。

在原文朗读中，我们有几个关键的因素可以交替使用，让阅读变得更加好玩、有趣。

1语气：气随情转

一般说来有平静、惊喜、得意、兴奋、激动、担忧、紧张、恐惧、自信、迫切等与心理活动息息相关的轻重缓急的语气，这些都可以在为孩子阅读绘本时，按情节内容变换语气为孩子朗读。

喜悦

用快乐、开心的情绪去朗读。比如在为孩子朗读《我妈妈》《我爸爸》《美丽星期五》这类绘本时，可以用喜悦的语气来读。还有一些绘本里的某些情节是欢乐的，比如在《莎娜的红毛衣》这本绘本里莎娜在收到奶奶寄来的毛衣时很开心，在阅读时，我们就可以用喜悦的语气。

悲伤

气缓声沉地读出绘本里人物的情绪，比如在《莎娜的红毛衣》里，莎娜在收到奶奶寄来的毛衣时是喜悦的，毛衣有些小，莎娜便和她的朋友们一次次尝试着要把毛衣变大，可是都失败了，最后，莎娜特别伤心地哭了。这时候朗读的语气就可以是悲伤的，在这样的情境中也让孩子慢慢体会情绪的变化。

2语调：抑扬顿挫

指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。我们在为孩子朗读时，如能注意语调的升降变化，语音听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种。

高升调

多在疑问句、反问句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。

比如我们在读宫西达也的绘本《等等，等等》时就可以用高升调，鱼钩上挂着鱼饵，香喷喷的味道引来了一群小鱼儿。小鱼儿们刚要张嘴将这美味吞入口中时，一个声音高叫起来：“等等，等等！”一条大鱼出现了，他轰走了小鱼们，刚想独自享用，又一个声音出现了，声音一个比一个大。此时，高升调的语气可以很好地让孩子感受到强者的警告及盛气凌人的感觉。

降抑调

一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等情感的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。

陶小艾

比如我们在读《我不愿悲伤》时，就可以用降抑调来阅读，这样的降调也能更好地表达绘本中的情绪。

比如绘本中的句子：“当我悲伤的时候，好像大乌云把所有的色彩都卷走了，从此我的世界灰蒙蒙一片。当我悲伤的时候，我好想哭哦，一直哭一直哭……呜呜呜，直到我的眼泪好像流成了大河。”

平直调

平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。很多绘本都可以用这样的平直调来阅读，如读《朱家故事》《彩虹色的花》《小蓝和小黄》等。

曲折调

曲折调用于表示特殊的感情，如夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。比如我们在读《莎娜的雪火车》这种情节变化比较多的绘本时，就可以适当地用曲折调。

3表情：活灵活现

在朗读绘本时，表情也可以丰富而又有变化，比如在读绘本《脸，脸，各种各样的脸》时，我们就可以做出丰富的表情。这本绘本本身就是讲述各种各样的脸的表情（详见第二章），在朗读时，朗读者也可以一边读一边向孩子展示自己的表情，让孩子对表情的认识更深刻。

还有的绘本内容是关于开怀大笑的，在朗读时也可以和孩子一起哈哈大笑，比如我们在读《丢饭团的笑婆子》这本绘本时，不由得都会跟着笑。

陶小艾

《丢饭团的笑婆子》这本绘本讲述的是一个乐观而勇敢的老婆子的故事。

这位老婆子没有别的本事，就是生性乐观爱笑，还有就是会做饭团子。

这还得从老婆子的一次不幸遭遇说起：有一天，老婆子像往常一样在家里做饭团子。突然，一个饭团子滚到泥地上，然后滚呀滚呀，滚到了一个地洞里！ 老婆子就去追，几个菩萨全都好心地警告她说：“你最好不要去追它，不然你一定会遇见一个恶鬼。”可是，老婆子笑着说：“哦，咦——嘻——嘻——嘻——我才不怕恶鬼呢。”她跑得更快了。在她一系列的奇遇中，我们总会跟着老婆子开心大笑，就连她在给那群恶鬼做饭时，我们似乎也不害怕，直到后来，她的笑也影响到了这些恶鬼，当然，也正是因为笑，她得以逃回家，并且拥有了一把魔勺。类似这样让人哈哈大笑的绘本还有《皮皮放屁屁》，在和孩子共读时，也会跟着笑，当然，我们除了笑的表情，也可以夸张地和孩子做闻到屁时的表情，引领孩子更深入地体会绘本内容。

4特别留意动物们的声音

如果绘本的主人公是小动物，而且多次出现他的对话，那么在朗读时，可以用一种专属于他的声音来读，每次遇到他说话都用这样的声音。这个声音是欢快的、轻柔的，还是低沉的，一是可以依据不同朗读者的声音特点来定，二是可以依据这个动物表现出来的特点来定。

陶小艾

《咕叽咕叽》中讲述了一只名叫咕叽咕叽的鳄鱼。

比如《咕叽咕叽》中讲述了一只名叫咕叽咕叽的鳄鱼，我们可以根据故事情节的发展赋予他不同的声音，可以时而是温暖的、萌萌的，时而是坚定的、勇敢的、聪明的。

再如《图书馆狮子》这样的绘本，故事里就有狮子的吼声，那么在给孩子朗读时，一定要吼出来，而且模仿得要逼真，让孩子产生身临其境的感受。

——内容节选自《最好的绘本给孩子》