在遇到老师的投诉时，我们一定要坚定的跟孩子站在一起打败问题，而不是因为我们的羸弱，躲在问题后面，跟问题一起打败孩子。
一定要时刻铭记，就在我们苦于无法改变孩子，恨其不争的时刻，其实孩子比我们痛苦和无助的多。我们永远是接住孩子痛苦，给孩子温暖守护的那最后一道防线。
今早与孩子因为英语作业没做完，闹得不欢而散，下午本着一颗愧疚的心去接孩子时，遇到了班主任语文老师，老师说她给我打电话我电话关机 ，我笑了笑说：我们小区停电了，正好手机也没电了。
老师说：孩子跟一个孩子在数学课堂上玩飞牌，被数学老师赶出了教室，说以后不让他们听课了。(我一听当时就心想我儿肯定委屈生气加难堪。)
我说：哎，这小子又贪玩，被叫出来也是应该的。给您添麻烦了。
老师说：她问范真数学老师，数学老师说不让你们上数学课，你们该去哪里啊？谁知范真却跟他说"老师，数学老师课堂上有权不理我，但他没有权利不让我上课。"我跟他聊了近一节课，这孩子真的是很聪明，逻辑思维能力也很强，他对自己的能力很自信，但是孩子现在对他融入集体很不自信。
我：是呢， 这孩子一直对自己的能力跟有信心，但因为我一直的控制，打扰了他自我控制能力的形成，再加上数学老师在班里的数落，小学孩子是很容易受老师暗示的，这您应该知道，孩子现在每天在学校过得不开心很大一部分原因就是因为老师在班里对这些成绩达不到他们要求的孩子的言语上的攻击，一个老师说好多孩子智障，说孩子没人要，没人管，在孩子出现问题是，她表达的不是对生命的尊重，而是对自我责任的推卸，甚至在家长会上以其他班家长集体联名要开出一个学生来煽动其它家长排挤那两个家长，我虽然不能说老师的坏话，但对她的教育理念无法认同。作为一个教师在家长会上竟然问家长们怎么会不焦虑！说如果孩子以后上了职中还有啥前途可言?我觉得这本身就是对教育的误导。教育教育除过教还要育，但她只懂得教，而不知育为何物！现在在这种情况下，再加上我最近急功近利的想证明孩子好，因为我确信他具备能成为优秀的品质。所以我请求老师您多在班上鼓励孩子做的好的地方，我在家也多给孩子正面强化，我们一步步先把孩子的积极情绪调动起来，我就不相信他做不好。
老师：你的意思我理解了，我们先做孩子的心理建设，再慢慢推进孩子的学习。
我：是的，老师，我就是这样想的。所以还要请老师多帮帮忙。
老师：范真现在的成绩也能小学毕业，但对初中的学习就会有阻力，所以我们还是得做点啥来促进孩子学习，不能死等啊！
我：老师，我每天都在不停的学习思考研究怎样调动孩子学习积极性这方面的解决方法，每天都在努力反思，实践。只是实践的结果再一次告诉我：心急吃不了热豆腐，我们还是得先解决情绪问题，再解决学习问题。就如我们饭做不好，老公如果肯定我们的辛苦，我们可能还会想法去改善。如果老公不但不领情，还责怪我们做的难吃，简直是浪费食材。我想我们不但不想做饭，跟老公不想过日子的想法都可能有，您说是不是？
老师：说的是啊，心情不好了，什么都无法做好。
我：是啊，这学期刚开始，孩子每天除过作业还背单词，中午还写一份英语阅读，一份语文阅读。可是这一切最后都被我得寸进尺的期望和步步紧逼的控制给毁了，所以现在孩子的情况越来越糟，都是我的错啊，一个刚刚恢复的孩子又被我给整病了。老师，我回去想到了办法再跟您商量对策。
老师：好的，快回去看孩子吧！
