尘心第69天焦点解决分享（2018.10.19）
状况描述: 一位上 初三的男孩子，家长反馈说，学习上没有目标，没有动力，作业应付，成绩下滑。生活中，男孩子放学后，把自己关到小屋里写作业，不愿跟家人多沟通。家人说起学习的事，要么沉默，要么直接转身离开。近期通过咨询，关系有所改善。今天班主任找妈妈谈话，让家长督促孩子学习。妈妈特别焦虑，想找到一个快速的方法，让孩子有明确的学习目标和动力。该怎么办？
焦点访谈: 听到你和孩子这段时间，关系已经有所改善，特别高兴和好奇，是哪些方面有不同？这个变化是谁最先感受到？你看到的变化是什么？你觉得这个改变，是怎样发生的？
面对初三的孩子，家长普遍有这种心理:一定要努力学习，考上好高中，才能上好大学。因为有这个心理预期，所以，家有初三（高三更紧张）的父母，很容易焦虑，每次成绩都牵动着家长的神经。叫家长是老师在无形中把学校的升学压力，转嫁到家长那里，碰巧有同样压力的家长，就接受住了老师传递过来的压力。如果不能理性的看待孩子的成绩，家长的心率就会随着孩子的成绩起起伏伏，无法平静。
就同这位妈妈说的，虽然看到跟孩子的关系，已有所改善，孩子的行为有所不同，但输不起的心态，随着一次成绩、老师的一个电话，很容易乱了阵脚，产生深深的受挫感，让妈妈急于找到一个能快速把孩子变成老师和自己心目中的样子。
妈妈急于寻找一个方法，让孩子迅速转变，找到努力的方向和学习的动力。我只能说，我没有。任何事物的变化都需要一个过程。这个自然规律没有哪个人，没有哪些事能违背。一颗种子发芽需要合适的温暖、充足的水分和足够的时间，孩子的转变也是这样。
那该怎么办呢？我想告诉这位妈妈，心态对了，慢就是快；心态不对，快也是慢。快和慢是相对的，而且也是有“短期”和“长期”的不同考量。比如，孩子成绩下降，很多家长惩罚孩子多写作业、报辅导班、没收手机、不看电视。短期看，孩子似乎变得乖巧，听话了，成绩有点起色，长期呢？孩子可能学会如何应对家长的方法，变本加厉的逃避作业，偷偷看电视，玩手机。甚至说谎。因为惩罚和限制，让本来因成绩下降而情绪低落的孩子，备感自己无能，没有人安慰，无处倾诉，无人理解他的苦闷。哪来学习的动力？而且惩罚，并没有从根本上解决问题，并没有跟孩子一起找到切实可行的提升成绩的好方法，只把孩子一个人扔在孤岛上挣扎。
当一个孩子深陷成绩下降的痛苦时，他最不想聊的就是考试问题，就是自己为什么失败？为什么没有考好？
这个时候，稳住自己，不要太急着去问孩子如何解决问题。慢下来，多更多的时间去问问孩子，当前最想要的是什么？他所做的努力是什么？他可以利用的优势有哪些？比如这次成绩下降，总有保持的比较不错的科目有哪些？这些科目自己是怎样做到未有明显的下滑，或者继续保持着不错的成绩的？
面对困难，打击给不了人力量，理解和鼓励能。告诉孩子，你不是一个人在战斗，咱们一起看看让你成绩下降的，是个什么鬼！
改掉毛病，惩罚和限制起不了作用，爱和支持能。陪着孩子，一起讨论制定可执行的规则，让孩子体验到自主和的责任。
慢下来，看见孩子也想做的更好，只是还没有找到合适的方法，他需要更多的理解和爱，需要温暖和支持。
