又一期课上完了，按习惯我会做个小结。可是，想了好几天都不知道该怎么写小结。
这已经是给第三届卓越班的孩子们上课了。卓越班由各师范专业班级中最优秀的学生组成。我曾经开玩笑地问过吴院，这么多好的课程和活动都是给卓越班孩子开的“小灶”，那对其他那么多师范生不是不公平吗？吴院答，我不是不想把这些好课程给其他同学，可是资源有限，我需要做出品牌来！是的，这个品牌确实初见成效。但教育本身，有时真的做不到公平。
何为“优秀”？能评估的大概就是成绩。一个成绩不够的学生，至少说明其学习能力不强；一个成绩好的学生，除了学习能力之外，其他能力和品行也往往胜人一筹。卓越的孩子给我最大的印象就是，认真、乖。在我的课堂上，常常是我问了一个问题后一片沉寂，好多次我只能名点让他们说，他们才会说出一两点自己的看法，大多数的孩子似乎是在等我的标准答案。即使是一个热身活动，一个体验式活动，他们都会小心翼翼地猜测我的意图，生怕自己答错了。
有时我真的觉得有些悲哀——你们这么乖干吗？你们为什么不提出反对意见？为什么不发表自己内心真实的想法？你们在担心或害怕什么？……
毕竟，他们自己也还是孩子。试想我在那个年龄阶段时又何曾不是这样。可是，我还是希望他们比我强，因为他们毕业了要去教我的孩子！
有很多很多值得我反思：我如何调整我的教学内容？我如何去调动课堂气氛？我如何让没有任何教学经验的大三学生有体验感？我如何将内容与他们所学的《儿童心理学》、《教育心理学》等知识体系通汇贯通？如何提高他们自身的社会感情技能？如何激励他们发自内心地热爱这份事业？如何让他们保持好奇心并学会思考？……
我有些无力感，因为我还无法把这批孩子带上自我成长的道路。无论怎样，希望这些孩子有一天能自己去探索教育到底是什么。
