听：
听的比较杂，儿歌动画绘本音频，每天总要找一些感兴趣的来听一听，没有刻意安排听什么内容，也没有计算过具体时间，但是每天都会习惯性地去做这件事情。因为是在假期里，和陈小冠在一起的时间比较充分，就可以见缝插针。最近在听Peppa pig的动画音频。每集5分钟左右。我观察听这种动画音频比其它的绘本音频要好很多，可能是情景对应比较高。
说：
孩子爸爸英文比我要好，假期里辅导陈小冠每天做两页数学作业，英文版的，这期间会念题目，英文对话，陈小冠可以全程回应，只是简单单词或者句子。说的诱导这里，如何加入其它的方式来帮助孩子说呢？外教？网络课程？还是实际线下老师辅导？如何选择？
读：
这个假期自然拼练习继续朗文的第二本教材，很顺利，陈小冠可以做到听音辨音练习基本都能做对。（在这里要感谢笑妈鼓励，记得假期刚开始比较犹豫，还是笑妈给的建议。）这个过程中还帮助孩子选择了phonics读本，也坚持读了bob book set 1一共12本，big cat level 1 一共14本。
后来没有坚持下去，原因有三：1、陈小冠越来越磨蹭，读过的不想重复，往上读第二级的，句子明显要长一些，孩子有畏难情绪。2、句子中的sight words也不熟悉，读的时候总是需要我提示，这种卡壳打击孩子积极性。3、我没有坚持！孩子也就更加退缩！
读的过程还有一个问题：能读简单的拼读读物，简单的分级读物不能读，碰见单词有拼的意识，但不能解码拼读，这个过渡过程中有什么衔接呢？
听读先行，说写稍后！读--的理解，我有一个疑惑的地方，笑妈提到的读都是指大人读孩子听吗？孩子读是在什么时候出现？
写：
就是26字母的书写，其它的都是孩子画我在旁边写单词，偶尔陈小冠说我写英文的，不会自己写单词和句子。也不知道如何引导孩子？
假期里还进行了汉语拼音的学习，越来越感觉到实现中英文同步自主阅读好难！家长需要担负起自己的责任。从眼前来说，上小学了也是要学的一门课程。从长远来说，实现自主阅读，是孩子学习的必备技能，无论中英文。否则现在轰轰烈烈的英语启蒙都是白搭。
