作文现场第1期播报（9.7）：
一开场，我用“风、林、火、山”重新塑造了课堂规则，在“快如风，静如林，热情似火，稳坐如山”的有趣口令中，养成孩子们乐于接受的纪律意识。
幸萱获得首届“五勤杯”写作小榜眼称号，现场颁发奖状和奖品，也是想告诉大家主动参与的写作，都值得更多的肯定。
本期习作主题：推荐一个好地方。
孩子们马上想到自己旅游的事，有的说去了武夷山，有的说去了长城，还有的说去了长隆。孩子们的思路争相打开了，当关于这个地方要写些什么，印象最深刻的物和事是什么，很多孩子要么答不上来，要么蜻蜓点水的说一说，哪里还有具体的细节。
西安，只有一个孩子去过，但那是幼儿园的事了。刚好我准备的一段唯美视频就与西安有关。
皮影戏，泥人、大雁塔、博物馆，把大家对一个地方的记忆盒子迅速的打开了。
原来推荐一个好地方，既可以是好看的景，也有好玩的物，更重要的还可以是好吃的美食。
观景突出景美，游玩突出有趣，美食突出味美，皆有侧重。
有了素材，又有了对文章整体结构的把握，接下来就看孩子们的了。
课后的简短家长会，给家长展示我们的备课思路。让家长也懂一些作文教学。接下来还是一个输入与输出的问题，在尊重阅读的同时，还是要多动笔，有条件的家长和孩子一起动笔，许诺妈妈分享了她的教子经验，愈加能体会到常写的重要性。
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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
点评习作：
张芷晴：本次习作选择了写安徽的黄山，选择黄山的奇石和儒村的荷花池，但基本采用了罗列式的方式，没有把具体的风景展开，或者选择一个重点进行描述，也也许是目前大多数孩子在习作上比较弱的地方。我在习作的旁批部分做了修改建议，希望习作发回后进行二次修改。
上周习作统评：
上周习作情况，问题与修改要求都写在作文的旁批栏，成绩为B及以下的同学，在叙述中没有重点的描写，需要加强平时对身边事物的观察，观察角度其实早就讲过，但运用得少；得分在A-以上的同学，习作中有部分的亮点，但还有修改和提高的空间。
作文本这周上课时发回，课上会做简单的点评，请孩子们拿回修改，家长签字过目。
作文现场第2期播报（9.14）：
本期习作主题：小小动物园——趣话人物
之前学习过把动物当成人来写，这是童话作文的特点；今天反过来，把人当动物来写，这正是趣话人物的介绍手法。
课程一开始考考大家对动物的认识，原本以为孩子的认知面一定比较狭窄，可能只限于家养的一些小动物，而且在孩子的思维中很容易形成对动物的刻板印象。
事实上孩子们的想法远远超出我的想象：有团队合作精神的狼，动作特别快的鲨鱼，有时胆小有时活泼的小兔子，特别注重自己形象的蓝鲸，爱臭美的大象，萌萌哒的乌龟，捕猎目标明确的蛇......
当家庭成员与你所熟知的动物联系起来，趣话你家的“动物园”，会产生哪些生动的效果呢？
“我的爸爸是老虎，它在健身房健身的时候，秀肌肉的那一刻如同老虎般的威猛；
我的妈妈是大象，在家庭中说话很有分量，勤劳又爱干净，就像大象爱给自己洗澡一样，洗洗涮涮是妈妈常做的事情；
我是一只狼，不知道我的人以为我像小兔子一样温和，其实我是一只不留情面的狼，特别是在我值勤的时候，只要被我逮着，就别想说情。”
孩子们的发言比我想象的要踊跃得多，在口语表达的同时，把这次要写的习作素材也一并构思出来了。
期待孩子们的习作表现。
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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
作文现场第3期播报（9.21）：
本期习作主题：疯狂山楂片——写出热烈气氛
市场上的山楂果并不好买，我借助一组图片，让大家都山楂的成果过程有一个整体的印象，从长在树上到采摘后加工成各种山楂制品，丰富了大家对山楂的认知。
游戏的环节，技巧与娱乐兼具，孩子们的参与性高，表现得尤为精彩，场上笑声不断。
我不时进行现场解说式的渲染，意在让孩子们在欣赏这场竞技的同时，不要忘了我们这节课的“使命”。
比赛中的体验观察，既有选手的角度，也有自己的角度，看大家素材收集的结果：
这虽然是三年级的课件，显然对于全年级的孩子来说都比较适合，它可以让孩子拿出观察的工具（放大镜），想象的工具（小翅膀），筛选关键要素的工具（沙漏），再结合文章的结构要求，还怕一篇习作无内容可写吗？
作文现场第4期播报（9.28）：
本期习作主题：观察我在行——记录事物变化过程
延续上周疯狂山楂片的元素，我把生山楂带到课堂，安排了一个辨山楂的游戏：每人从袋中选一粒山楂果，辨认后，放回袋中打乱，再挑出自己的山楂。
山楂只是这节课的引子，观察课不好上，因为素材往往要从课外去找，从孩子的记忆中去调取，显然只有鱼的记忆的孩子们来说，这确实有点难。
一组山楂生长变化的图片就是现成的素材，就看孩子们能否灵活运用。
当然素材还不限于此。通过两个动画视频：一个观察小仓鼠，一个观察黄豆的发芽。因为特别接近孩子的日常经历，延申出更多的相关内容。
写什么，是教学中的关键，因而总是放在首要的位置。
怎么写，是全文构思与写作技巧的运用，每次老师都要敲黑板提醒：
1.选取观察对象。
2.重在认真观察。
3.认真记录，注意观察对象的变化。
4.整理成文，合理想象，尽量生动、有感情。
作文现场第5期播报（10.7）：
本期习作主题：我和___过一天—穿越法想象
课堂实录：
今天的作文课堂有点特别，特别在于教室的变化，因为校区的教室都没闲着，我们借用了隔壁社区的会议室。
会议室的配套很齐全，大电视被我一眼看中，打开，连接到我的电脑，也就省了投影仪的多步骤操作的麻烦。
孩子们陆续到齐，有两个估计还在旅游返程的路上，那么今天的话题就从国庆的游玩谈起。
子轩：我和家人自驾去云南的某江游玩，到那边看雪山，到处是白茫茫的一片，连树都是白的，摆出各种各样的造型；
浩轩：我去了平潭的猫头堑，那里沙滩上的小石子特别的多，我喜欢在石岩上抓寄居蟹和像五角星一样的生物；
梓焘：我去了平潭的东海，这里也有大大小小的岩石岛屿，岩石上有许多的小洞，它们是小螃蟹临时的家。涨潮时，我们一家人都去冲浪，浪花打在脸上，打在嘴里，好咸的海水呀；
艺嘉：我去了厦门的恐龙乐园，那里的恐龙按1：1的比例，制作得特别逼真，我就被一只突然张开翅膀，发出怪叫声的翼龙吓了一跳。
幸萱：10月1日，我六点多就起床，和爸爸妈妈坐地铁到五一广场看升旗，足足等了两个多小时。老师，我还看到你了呢。
“老师，我哪里也没去，就在家里做作业。要是能和他们一起去玩就好了，那怕一天也行。”
借助这位学生的话，我马上导入今天的主题：我跟_____过一天，不过这横线上填的可不是普通人，他必须是神话或者童话故事中的人物，比如补天的女娲，射日的后羿，有各种本领的葫芦娃，神通广大的孙悟空，聪明勇敢的黑猫警长，还有你们喜欢的白雪公主和灰姑娘。
“大家可以结合国庆的游玩场景来完成，既可以穿越到他们的时代，也可以来到现代，关键是要结合人物的特点，写一个与众不同的故事。”
“就拿梓焘刚才选的想和黑猫警长过一天，就可以把故事的场景搬到海岛上来，比如在海岛上发现疑点甚至一只耳的踪迹，请黑猫警长来破案等。”
有了素材，知道写什么。
怎么写？通过敲黑板，一起了解写作技巧：
1.选择熟悉的神话或童话里的一个人物。
2. 充满正能量
3. 结合性格特点写。
写作重点：
（1）.在现实基础上，符合人物性格，大胆、新奇想象
（2）. 按时间顺序
（3）. 详略得当
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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
作文现场第 6 期播报（10. 19 ）：
本期主题：趣味表情秀
一课一得：
教学目标：
1. 了解表情的内涵，认识表情的丰富性；
2. 通过“表情秀”来观察人物的表情和动作，学会“神动连体”描写法；
3.感受表情的魅力，理解表情所表达的情感。
课堂实录：
现场表情秀：猜猜他们在表演哪些单一表情？
神动连体，表情加动作，猜猜他们想表现什么呢？
敲黑板，学技巧：
1.写出神态
趣味表情包 2.“神动连体”
3.活动体会
课后练笔：
作文现场第7期播报（ 10. 26 ）：
本期主题：班级故事会——讲历史故事
课程结构导图
一课一得：
1.了解什么是历史故事，怎么选择要讲述的历史故事。
2.能充分准备，并能生动形象地讲述历史故事。
3.能体会历史故事里蕴含的道理。
课堂实录：
课堂上发现大家知道的历史人物故事并不多，即便知道，发生的朝代与历史人物是谁，基本忘记了，通过几张图片重新复习历史人物中几个耳熟能详的故事:凿壁偷光、草船借箭、卧薪尝胆、程门立雪、负荆请罪、岳母刺字。
如何讲好一个故事呢？
对故事的了解很重要，学会用小卡片记录关键的知识点，演讲中注意肢体动作以及声情并茂的表达。
在课堂有限的时间，为达到更好的应用效果，现场播放了三个历史小故事，提醒大家在看的同时记下关键的知识点，比如故事的朝代、人物、关键情节，各组选出代表，分配故事，演讲故事。鸿宸的表现不错，故事娓娓道来，蔺相如的形象在完璧归赵这则故事中被塑造出来。
有了讲的内容，才有写的基础，且看孩子们笔下会流淌出一个什么样的历史故事吧。
敲黑板，记笔记，练技巧：
一、 哪些历史故事可以选？
提示：有趣的、感人的、印象深刻的、有道理的、涉及你
喜欢的英雄人物的……
二、历史故事怎么讲？
第一步，讲解前，充分了解要讲的历史故事。
第二步，用自己的话将记下的知识点串联起来，注意语言的准确性。
第三步，讲解中，做到声情并茂、生动形象。
第四步，讲解后，了解听众感受，听取建议。
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作文现场第8期播报（ 11. 09 ）：
本期主题：小小交通员
课程结构导图
一课一得：
1.了解日常生活中存在的交通安全隐患。
2.掌握“动之以情，晓之以理”的方法，能有效地说服别人。
3.提高交通安全意识。
课堂实录：
课前的对话素材正好成为我导入的写作主题。
师：过去的两周，是否有一些让你难忘的事情呢？
浩轩：上周发生在我身上的一件事，至今想起来还有点害怕呢？
师：说来听听。
浩轩：那次过斑马线，见绿灯刚亮，我正准备迈开步子的时候，一辆左转的小车也踩着黄灯开过来，要不是我后缩及时就把我撞到了。
师：在交规中，当黄灯亮时，是不允许车辆通行的。当你有机会再见到这位司机时，你会对他说什么？
浩轩：我会说，你开的什么车！
师：显然这样的语气能逞一时之气，但不能让对方认识到错误，大家有更好的说服方式吗？
建融：你的行为不对！
幸萱：你有没有有考虑到别人的感受呢？如果你和他换一下身份，你同样也会受到惊吓的。
从互动中了解到孩子们课前的思考方式，虽然有很多点没有答到，但正意味着上这堂课的价值。
师：今天你们都成为小小交通员的候选人，通过接下来的培训与考核，将有两名选手正式成为小小交通员，他们将现场指挥一次交通。
培训的知识点围绕交通标识，正确判断违规行为的表现以及种类，以及“晓之以理动之以情”的四种有效说服方式展开。
1.说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，语速要平缓。
2.让对方了解交通安全隐患带来的危害。
3.设法让对方了解遵守交通规则的好处。
4.真诚地希望对方能听取自己的建议。
演练的环节，大家积极踊跃。表演交通违规的孩子动作、表情、语言皆很到位，交通员的扮演者就显得拘谨许多，看似简单的说服四步骤不是漏了3就是漏了4，或者说得含糊不清让大家不知所云。
师：既然面试达不到理想的效果，那干脆就来场笔试吧，请大家拿出作文本，用文字来记录你做“小小交通员”的经历吧。
敲黑板，记笔记，练技巧：
一、日常生活中都有哪些交通安全隐患？
提示：闯红灯、翻越护栏、不走人行横道、逆行……
二、 怎样有效地说服他人？
动之以情，晓之以理。
1.说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，语速要平缓。
2.让对方了解交通安全隐患带来的危害。
3.设法让对方了解遵守交通规则的好处。
4.真诚地希望对方能听取自己的建议。
课后练笔：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
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作文现场第9期播报（ 11. 16 ）：
本期主题：记一次游戏——拔书
课程结构导图
一课一得：
1. 从多角度观察并描述事件，可以达到描写生动的效果。
2. 通过游戏引导学生从游戏参与者、游戏旁观者、游戏道剧的角度来观察整个游戏，并选择精彩的素材进行生动描写。
3.让学生打开思路，大胆想象，使事件活起来。
课堂实录：
拔书现场
第一回合：单枪匹马
第二回合：默契十足
第三回合：齐心协力
敲黑板，记笔记，练技巧：
一、写清楚活动的前提是什么？
仔细观察。
二、怎样才能生动描写活动？
先多角度观察，选择精彩的素材进行描写。
三、从游戏到素材
1､游戏中的角色（角度）：老师、参与和旁观的同学、书。
2､观察内容：语言、动作、心里活动、神态（表情）。
3､游戏过程：选择精彩的素材进行描写。
课后练笔：
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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
习作综合点评：记一次游戏是统编版教材的同步作文，教学目标是1.了解写游戏的顺序：游戏前、游戏中、游戏后。2.能把游戏中印象深刻的亮点写详细。3.能从游戏中谈谈自己的收获。 在学生的习作中，都有比较生动的记录其中的一次游戏，但过程写得还不够详细，尽管有对人物的刻画，但角度太少，写出的人物形象就比较单一。
课堂上会对习作做点评，孩子们把作文带回修改，特别是得分在B及以下的同学。
作文现场第10期播报（ 11. 23 ）：
本期主题：给幼儿园老师的一封信 ——学习书信格式
课程结构导图
一课一得：
1.了解书信格式。
2.能够正确运用书信格式给幼儿园老师写一封信。
3.抒发对老师的热爱之情。
课堂实录：
书信，在生活中已经运用得很少了，但这样的文体格式并没有消失，只不过它变成了更加便携的电子文件。一封热情达意的书信内容固然重要，但标准的格式也能体现出作者的素养。
今天我们主题是给幼儿园老师的一封信，在选材上，梓焘讲到他在幼儿园参加的朗诵比赛，在老师的帮助下获得了第二名的好成绩；艺嘉回忆起幼儿园的往事，印象最深刻的是中班时被老师选为学校的小主播，一度因为缺乏自信不敢参加，老师发挥她跳舞的优势，逐步建立起她的自信，在校主播的岗位上一做就是两年。还有比这更好的素材吗？
鸿宸和芷萱，在选材上遇到一点难题，我说没关系，也许通过课程的逐步展开，说不定就找到了。
敲黑板，记笔记，练技巧：
亲爱（敬爱）的xx老师：（称谓）
您好！你最近身体好吗？工作还顺利吗？（问候语）
……回忆往事，表现老师对自己的关心或影响。
……表达对老师的感激之情。（正文）
祝
身体健康，工作顺利！（祝福语）
学生：xxx（署名）
x月x日（日期）
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
修改发回去的习作，好作文是改出来的。
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作文现场第11期播报（ 11. 30 ）
本期主题： 孟母三迁故事新编
课程结构导图
一课一得：
1.赏析古文，了解大意；
2.掌握故事新编的四种方法；
3.开拓学生的创新思维，能充分发挥想象进行故事编写。
课堂实录：
第一把钥匙——情节变形
对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。
第二把钥匙——时间变形
改变原有故事发生的时间，或提前，或推后，设想故事在不同的时间有不同的结果。
第三把钥匙——空间变形
把已有故事的人物放在其他的空间，或从事其他工作，想象会有什么新的结果。
第四把钥匙——角色变形
不改变故事的基本框架和内容，而变化故事的人物，或增或减或变，续写变换角色后的故事，阐述新的内涵。
四把钥匙打开孩子的四种思路，如果孟母穿越到现在，又会面临什么样的搬家问题呢？
学生：因为住公寓楼，楼上的邻居太吵，作息受到干扰，影响孟子的学习成绩，要求搬家；
学生：小区环境太糟糕，垃圾随处丢，甚至还有高空抛物的情况出现，要求搬家；
学生：孟子参加了工作，并且有了妻子，但妻子与孟母的关系不好，孟母要搬出去。
学生：住进别墅，租金又太高；住到郊区，又太偏僻。想一想还是买一辆房车，想住那就住那？
。。。。。。
在互动中，随着思维的不断打开，新鲜的生料越来越多，为故事新篇的创作提供源源不断的素材。
敲黑板，记笔记，练技巧：
1.交代为什么要搬家？
2.分别搬去了哪儿？
3.发生了什么？
4.结果怎么样？
课后练习：
每周摘抄《每日伴读》最少3篇在笔记本上，背诵其中一篇，上课时检查。
（为方便孩子抄写，下周会打印出来给孩子。）
及时修改发回去的习作，有提示“修改抄正”的同学，把作文抄正在288格作文纸上，新一周上课时带来检查。
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作文现场第 期播报（ 11. ）：
本期主题：
课程结构导图
一课一得：
课堂实录：
敲黑板，记笔记，练技巧：
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
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