我正在班里讲《增广贤文》。

“种瓜得瓜，种豆得豆”意思就是种下什么就收……

“我知道我知道，种钱得钱！”

我感到一阵头疼。

又是他！

每次都接话，每次都打断我的课堂，每次都让我怒火中烧。

这个让我极度讨厌的捣蛋鬼。

这学期我新接手了这个班，而且担任班主任，其他老师知道消息都让我做好心理准备，说这个班刺儿头如何如何多，这个班如何如何难管。

为了给他们下马威，第一周我就没笑过。

那一周，他没什么特别表现。

以至于教过他的老师问我他表现怎么样的时候，我还说他挺好的，很乖。那个老师欲言又止，只是呵呵笑了笑。

后来跟班里同学熟乎了，我就没那么严肃了，结果他开始活跃了。

随着日子的推进，我终于明白了那位老师为何要欲言又止。

上课不听，作业不写，像只猴子一样蹲坐在板凳上，还不分场合乱接话。他终于“原形毕露”了。

后来那个老师跟我说，其实前两周他都是在观察我这个新老师，等到看我不是那么严厉了，就开始恣意妄为了。

这样看来，他还是挺聪明的，至少知道审时度势。

可惜没用到正地方去。

其他我还可以忍，但乱接话这个我实在忍不了，因为他一说话同学们的注意力就都被吸引过去了，课堂乱糟糟的。

刚开始他乱接话，我会停下来让他注意课堂纪律，谁知他竟然嘻嘻哈哈的，越接越多。我生了气，让他站起来听课，结果他歪歪扭扭地站着不说，还跟其他学生挤眉弄眼的，好像站着是一件很自豪的事儿一样，看他那样我更生气，声色俱厉地让他老实一点。结果他可能觉得我很关注他，反而更加放肆了。后来我也曾苦口婆心跟他说上课要好好听不能乱说话，可是收效甚微。

后来我偶然得知他有个姐姐，在我们学校上六年级，人家懂事听话关键成绩还特别好，是传说中的“别人家的孩子”。那一天他惹事被我喊到办公室，我说你看你姐姐这么优秀，你应该多跟他学学。结果令我意外的是，听到“姐姐”两个字，他很明显地特别不服气地翻了个白眼。我感觉有些奇怪，等他回去后，我又问了那位熟悉他的老师，这才知道原来他在家里过得比较压抑，因为所有人都把他和姐姐作比较，说他如何如何不让人省心，以至于他特别讨厌别人提她的姐姐。

知道了这个，我再也没提过他的姐姐。

但我也知道了他咋咋呼呼的原因，他只是想要引起别人的注意力得到关注罢了。

但实际上，他得到的关注已经很多了，他身边围着一群“小兄弟”，对他俯首帖耳的。

可是因为总是一呼百应，他沉浸在这种“站在舞台中央”的虚荣里，忘记了他身为学生应该做的事。

于是我计上心来。

那次之后，他安静了几天，可是后来，又开始闹腾了。只是这次我不理他了，不管他说什么做什么我都不理，他看我不理，加大了闹腾的力度，接话的声音更大了，站起来的姿势更是像风中的芦苇一样左歪右倒，可是我就是不理，甚至我只看别的同学，故意忽略他的存在。几次之后，他觉得没趣儿，开始听课了。

这在我意料之中。

那段时间我们在读课外书《三国演义》，之前他一直不读的，那几天看我不理他，他居然开始读了，等到中午我在班里提问关于那本书的内容，他居然举手回答了好几题，而且全对，我不失时机地夸了他一番……

他尝到了甜头，越来越喜欢读书了，自习课别的同学做小动作或者偷偷聊天，他却安静地看着书。

我心里暗喜。

等到下一次考试，他成绩明显进步了很多。

也是预料之中。

“冷着他”的处理方式，终于有效果了。

虽然他现在偶尔还是会接话，但比以前已经好很多很多了。

我们班像他一样让我头疼的孩子还有很多：不写作业的，不听课的，撒谎的，喜欢打架骂人的……很多很多。

前路很长，再接再厉！