学生们期盼已久的成绩终于出来了，然而这也是我的噩梦。可能是学生的问题，但更可能是我的问题。
其实我很讨厌有竞争的关系和利益的关系，尤其讨厌既有竞争还有利益相关的关系。这样来看，我应该很不适合这个社会的生存，额，说得更残酷一点，估计都不适合生存的。
这两个班级我接手的时候就是倒数第一和倒数第二，说实话，有没有踩红线我不知道，现在带的班级是四年级时候的第一名，但是到了五年级下学期就成了最后一名了，而且还是“师见愁”的类型——我实际体验一年下来，也确实如此。永远有处理不完的“琐碎的事情”，如果说班级是一个猫咪的话，它肯定是一个流浪已久的猫咪，而且应该是身上长了很多寄生虫和瘢痕了的猫，是一只对人类充满了戒备心的猫。如果把班级比做一张纸，班级问题比做纸上掉落的边角的话，我觉得其他班级应该是一张A4纸，偶尔也有大问题，会掉一整块，但是咱们班像是一块沙县小吃里面的手纸，碰水就碎，而且常常掉屑。例如，常常会有同学在上课的时候，来问我——上次帮忙的分数加的不合理，或者是，投诉“他把桌子往后面推碰到我了”。诸如此类。以至于我在备忘录建了一个名叫“xx班的破事们”的文件夹。
确实是如此的，并不是我添油加醋了。
我知道这样说好像难免甩锅和逃避责任之嫌。但是现在其实我也可以看到它很多好的点的。
例如说他们真的是很“醒目”的。具体体现，包括他们即使课堂上很难安静下来（如果不是看课外书，就只能左顾右盼挑拨邻里了），他们的课堂吸收效率还是很高的——几乎80%+的同学是听了就会的；也包括他们对于老师说的话尽管首先是叛逆——认为老师是要加害于他（可能是以前形成了某种应激反应），但他们也真的很讲道理，“为什么”是他们 的口头禅，尽管他们问为什么的目的仅仅是为了驳斥你的所有请求，不管是否合理；还有一个，他们同时也是敏感的，如果我讲了某个道理，他们听了之后会自然而然地生发出自己的思维来；另一个，他们同时很创新，动手能力极强，他们的玩具包括但不限于瓶盖、废弃的打印机墨盒、扫把棍、装饰废弃的绳子、喝完的牛奶盒等等都算。尤其是班上的范同学。在这个班级上，我看到了孩子的顽皮，并且我确定好几个孩子，未来不会差。关键是顽皮的孩子成绩往往也很容易起来……他们已经表现出来了。
但求他们能不要养成坏习惯，在正确的引领下往前走去，他们都会前途无量的。
但是我现在真的有点累了。引领这件事，恐怕不是我可以一直做的了。
我还想说什么呢？有很多家长和我说过我是多好多好的，嗯……如果领导也这样认为就好了。但是，谁会和自己的前途过不去呢？
当没有利益关系的时候，欣赏其实是很容易发生的，因为不会有利益受损的风险；但是如果有利益相关的时候，恐怕欣赏就成了一个难于上天的事情了。
每个人都只能是他人的NPC。
今日至此，诸位晚安。
