“远航”，遇见更好的自己
远航可以被视为一种寻找未知、探索世界的精神象征。对于许多人来说，远航代表了自由、冒险和发现，具有激动人心的意义。远航可以带来以下幸福感：
探索未知：远航意味着走出舒适区，面对未知的挑战和奇迹，这种探索精神本身就给人带来无限的乐趣和幸福感。
体验新文化：远航让人有机会体验不同的文化、风土人情，拓宽眼界，增长见识，从中获得愉悦和满足。
建立人际关系：在远航的过程中，人们有机会结识新朋友，建立友谊和联系，这种人际交往也会带来愉快和幸福感。
突破自我：克服语言、文化、环境上的障碍，远航者会形成更加坚强和自信的性格，这种成长也会带来幸福感。尽管远航可能会伴随着一些挑战和困难，但通过远航，人们可以获得内心深处的满足和幸福感，因为远航本身代表着勇气、好奇心和对生活的热爱。
我今天要说的是一个名叫“远航”的小朋友，通过研学，遇见了最好的自己。
当接到消息我要跟一个班去研学的时候，我当时就有点懵了。这一次最担心的在研学中，因为远航这个孩子会让我的心情一直处于紧张的状态，因为这个孩子这一学期上我的阅读课，一周三节课，在我的课堂他从来就没有老老实实的在座位上做过一节课，他都是我行我素，想干什么就干什么，大部分时间是像个小狗一样在地上爬，他可以从教室的最后一排爬到讲台上来，还可以爬到别的同学的桌子底下，全然不顾别人对他的看法。包括我对他的劝告，我觉得他是永远听不懂别人的话。有一次上课的时候，他拿水彩笔把自己的脸抹的满脸都是，俨然就是一个石猴子，尽管上课的时候你制止他，不知道什么时候他又偷偷摸摸把水彩笔拿出来了，那一天，他就把自己的脸画成了一个大花脸，还让周围的同学来看他。幸好咱们班的小朋友们都已经习惯他的行为了，没有人去专注他，他想做什么，大家都由着他，别的孩子也不会跟着他一样那么幼稚的去胡闹。一听说远航参加研学课程，我当时心里就特别紧张，担心这几天在路上的安全，他应该是我关注的一个重点对象。
但是结果完全不像我预料的那么差，美的让人难以置信，有时我都有幻觉是换了另外一个孩子吗？我们一起来回忆研学的几个有趣的事情。
我们参观科技馆的水族馆，我就鼓动他去做实验，朝海豚大声喊话，海豚就会喷水，首先他紧张的看着我，我说没问题，试试。他朝海豚大声的喊话，抬头一看没成功，有些许失落，突然海豚喷水了，孩子的脸蛋露出了红色，微微一笑。我给他竖起了大拇指，说：“真厉害。”有一次我们在进行班级与班级之间的团体赛：传递呼啦圈。我当时心里特别紧张，我说会不会这个呼啦圈传到这个孩子身上，然后就卡在这儿，所有的游戏就该终止了。当呼啦圈传到他跟前的时候，他是非常的高效，他知道别人传给他的时候，知道蹲下。等到他传给别人的时候，他会立马站起来，然后速速的传过去，看他协调的一套动作，让我明白这是一个健健康康的棒棒的孩子。
还有一次我们在吃饭的时候，桌上上了一盘鸡蛋羹，他就看了看我，我说想吃就可以吃了。他就拿小勺在大碗里舀了一勺，然后他激动的喊：“草莓老师，他在跳舞。”我一看孩子挖过来一勺放到他的小盘盘上，一放上去，鸡蛋羹揉揉就软软的，还在不停的晃动，我说你真的是诗人，都会写诗了。由衷的为孩子高兴，孩子终于有想象力，他还知道用语言表达出来。
还有一天我们在吃饭，孩子们都比较喜欢喝汤，当一碗汤喝完以后，服务员又送来了一碗汤。我说这是谁要的？小朋友告诉我：“是耿远航要的。”然后我就跟小朋友说，快谢谢耿远航，我们一起喝耿远航要来的汤。远航小朋友开心的看着我们。
还有一次我们吃完饭后，我打开了书看起来，他看我在看书，就凑到我跟前，带着笑脸，静静的坐到我旁边。我就把书名给他看，我说你认识吗？他摇摇头，我说我读的是《埃米尔擒贼记》，我就给他读故事，他安安静的听，正在我们两个陶醉在书中的时候，我们邻桌一个小朋友不停的在晃他的凳子，然后带动了我的凳子，我抬头一看对邻桌小朋友说：“你把我吓坏了，我还以为发生地震了呢。”没想到跟远航也很自然地说：“对呀，把我也吓了一跳。”我当时好开心，至少他能够接上正常的语境，接上话，说一句完整的话了。
几天的相处，孩子告诉我，他家有一个弟弟，六岁了，弟弟个子比他还高，长得比他还胖，因为我的网名叫草莓。所以他告诉我：“草莓老师，到我家去摘草莓，我家有好多好多的草莓。”第一次从孩子的嘴里知道他家的情况。
他和我聊了越来越多，我说记住，回到学校以后一定要好好的学习，远航，从这里开始，从今天开始，多读书，遇见更好的自己。
