0⾄3个⽉的⼉童发育指标。

0到1个⽉的宝宝学什么

新⽣⼉⽣命的第⼀个⽉被认为是适应期。在这 30 天里，你家里的⼀个新成员应该有时

间做⼤量的⾝体重建⼯作：他⼀⽣中的⼤部分时间都⽣活在⽔⽣环境中，在那里他得到了热量、

营养和氧⽓，现在他需要⾃⼰呼吸，⾃⼰调节热交换系统，从妈妈的乳房里吸奶。

这需要巨⼤的能源成本，所以在第⼀个⽉，宝宝⼤部分时间都在睡觉和吃饭。在⽣命的最

初⼏周，睡眠对婴⼉⾮常重要：在梦中，他会成⻓，⾝体会适应新环境。第⼀个⽉⽩天的清醒时间

通常不超过2-4⼩时。⺟乳喂养迅速改善：新⽣⼉平均每 2 ⼩时吃⼀次，晚上吃 3-5 次（不要忘

记 - ⼀切都⾮常个性化）。宝宝的睡眠、喂养和清醒将根据他们的⽣理特征和性情独⽴设置。作

为⽗⺟，您的⼯作只是通过学习识别和满⾜孩⼦的需求来注意和保持这些节奏。

在此期间，⾝体和⼼理情绪的发展会⾃行发⽣，⼏乎是不知不觉中发⽣的，但却是

持续不断的。尽管婴⼉还没有表现出任何特殊成就，但他吸收了很多。

您可以为⾃⼰写⽇记，在这里您将记录宝宝的所有成就：他第⼀次微笑，开始爬行，迈出他

的第⼀步。这将有助于追踪发展的动态，并为⽣活留下美好的回忆。

⾝体发育：

•

•

•

•

•

⼿臂和腿的动作混乱；

⼿臂和腿的⾼张性得以保留，拳头紧紧地压缩；

抬起头，趴在肚⼦上；

学会将⽬光固定在⼀个固定的物体上；

先天的反应仍然⾼度发达，这要归功于

婴⼉适应环境 - 吸吮，

搜索（寻找⺟亲的乳房），抓住（压缩所有得到的东西）

在他的拳头），行⾛反射（移动腿，好像⾛路，如果

将其直⽴在坚硬的表⾯上）

游泳，莫尔反射（使⼿臂和腿伸展开来，对

响亮⽽突然的声⾳）等。随着孩⼦的成⻓，他们会

逐渐消失，为成年⼈的基本反应（眨眼，

打喷嚏、打哈⽋、畏缩等）。

4⼼理情绪发展：

微笑）;•可以⽤第⼀个微笑取悦（所谓⽣理

•

发出第⼀个声⾳（嗅探、呻吟），如果有很多

他们说话，⽤咕咕声（咕咕声）取悦⽗⺟；

对突然和

•

响亮的声⾳；

•

•

抱起时停⽌哭泣；

在喂⾷期间积极帮助（更舒适地安顿下来，

寻找并⽤嘴抓住她⺟亲乳房的乳头）。

现在，您的宝宝尤其需要与妈妈密切的⾝体和眼神接触，以及她对他的需求的反应，这为

孩⼦的⼼理健康奠定了坚实的基础。在这个困难时期，家庭的力量和凝聚力受到考验：让⺟亲可

以全⾝⼼地照顾新⽣⼉，让其他家庭成员照顾房⼦。

2个⽉的宝宝发育如何？

在这个年龄，婴⼉的睡眠明显减少：⽩天有⻓时间的清醒期。⽩天睡眠时间缩短。正在开

发⼀种夜间睡眠模式：现在它的持续时间为 10-12 ⼩时，包括喂奶的休息时间，在此期间婴⼉

可能⽆法完全醒来。

⾝体发育：

•

45度；

•

•

•

•

•

•

趴在肚⼦上，有⼀段时间把头保持在⼀个⻆度

保持头部直⽴1-2分钟；

从⼀边翻到后⾯

跟随移动物体的视线；

将头转向声⾳

⼿的⾼渗性消失；

行⾛反射）。

新⽣⼉的⼀些反射消失（抓、

⼼理情绪发展：

•

展⽰“振兴复合体” 积极运动

胳膊和腿响应妈妈的出现，咕哝着，笑容灿烂；

冻结，听声⾳；

•

•

•

•

微笑回应深情的对待、交谈、微笑；

对熟悉的声⾳做出反应；

古力特，唱⼀些声⾳。

可以通过在婴⼉床侧⾯悬挂形状和图案明亮清晰的图⽚来刺激形状和颜⾊感知的发展：

⿊⽩，红⾊，⻩⾊，蓝⾊，绿⾊，橙⾊。

53个⽉的宝宝可以做什么

也许这个⽉的主要成就和⽗⺟的喜悦是

这是婴⼉与⺟亲建⽴的制度的表象。两三个（有时是四个）⼩睡已经有⼀个明确的时间来醒来，喂

⾷和⼊睡。

在这个年龄，宝宝已经知道如何尖叫和哭泣来表达他的不满，需要注意。细⼼的⽗⺟可能

会注意到孩⼦性格的最初迹象。

⾝体发育：

位置;

•

•

•

•

•

她的嘴。

⼼理情绪发展：

•

•

•

各种各样的;

•

•

识别亲⼈的⾯孔；

⻓时间固定在静⽌物体上（最多 5 分钟）。

安排家庭会议，列出婴⼉近亲的性格特征。特别注意不良品质。这是开始思考哪些教育⽅

法可以帮助纠正它们，哪些可以帮助培养您梦想在您的继承⼈⾝上看到的品质的⼀个很好的理

由。

保持眼神交流；

微笑和⼤笑；

时间⻓了它可以漫游，吼声变成

⾃信地抱着他的头，趴在地上，保持直⽴的姿势。

俯卧位，靠在前臂上；

检查和吸笔；

从背到侧滚动；

试图抓住⼀个玩具并握在⼿中，然后他拉

4⾄6个⽉的⼉童发展指标。

4个⽉宝宝发育

在 4 个⽉⼤时，对孩⼦来说最重要的是眼睛和⼿部运动的协调。抓握反射逐渐减弱，⼿部

动作变得有意识，获得意义，特别是当你需要伸⼿去拿东西时，抓握反射逐渐消失。宝宝最喜欢的

玩具是他们⾃⼰的⼿（有时甚⾄是腿）。

可能会出现活跃的流涎 这就是⽛⻮开始萌出的⽅式。如果这仅在⼏个⽉或更⻓时间后

发⽣，请不要感到惊讶。

6⾝体发育

•

⾃⼰或在成⼈的帮助下

⼀只⼿，从他的背部翻到他的腹部（有时从他的腹部

背⾯）；

•

•

把腿伸到嘴边；

•

•

•

有节奏地抽动双腿并将重量转移给它们；

腿的⾼渗性消失。

⼼理情绪发展

在交流中，她更喜欢她的⺟亲，认识她，为她感到⾼兴

外表，在她离开⼀⼩会⼉时可能会反复⽆常；

•

•

•

•

•

⼼情好的时候跟⽗⺟“咕咕”；

积极地微笑、⼤笑、⾼兴地尖叫；

回应他名字的声⾳；

很⻓⼀段时间他都可以从事挂在婴⼉床上的玩具；

Babble 出现，第⼀个⾳节是“ma”、“ba”、“pa”。

5个⽉的发展阶段

在“我要搬家！”的座右铭下，第五个⽉过去了。让宝宝继续尝试翻⾝、摇摆、坐下，最主要

的

在这些时刻保护他的安全。如果您注意到孩⼦需要⽐婴⼉床或游戏围栏更多的空间，您可以将他

放在地板上。提前为此准备好表⾯：它应该⼲净舒适，以便与婴⼉娇嫩的⽪肤接触，柔软的地毯⾮

常适合此⽬的。

在此期间的睡眠、清醒和进⾷模式可能会再次开始重建。有时婴⼉可能整晚都没有醒来，

即使是为了喂奶，或者起得很早，早上睡得不够。

⾝体发育

•

⻓时间趴在肚⼦上，靠着张开的双臂，可以

开始以 plastunsky ⽅式爬行；

坐着⽀撑，背部强烈弯曲；

•

•

•

•

•

通过玩⾃⼰的胳膊和腿来娱乐⾃⼰；

他⾃信地抓起物体，并在⼿中握了很⻓时间。

对深情的语调微笑，对严厉的蹙眉

区分亲戚和陌⽣⼈的⾯孔；

•

•

语调；

7

对他不公平的呼吁语⽓有不同的反应

⼼理情绪发展：

识别⺟亲的声⾳；

⾃信地从背部翻到腹部；

伸⼿去拿物体，感受它们；

他舔他的⼿指，吸他的拳头，为了同样的⽬的⽽努力•

•

悠⻓悠扬的嗡嗡声；

他⿎励⽗⺟交流 微笑、喋喋不休、

拉把⼿；如果沟通不够，反复⽆常。

在这个年龄段，孩⼦经常混淆⽩天和⿊夜（这个特征可能出现得更早，但在 4 到 6 个⽉

时更常⻅）。想⼀想为什么：可能是宝宝⼩睡时间过⻓，或者⽩天缺乏运动，或者房间里的空⽓

太⼲热。

6个⽉的宝宝是怎样发育的

你想吃什么？是的，宝宝在半岁时开始表现出对⾷物的兴趣。这是其发展的⼀个新阶段，

根本没有证据表明⺟亲缺乏⽜奶或孩⼦营养不良。从 6 个⽉开始，您可以输⼊第⼀批辅⾷。

⾝体发育

•

•

完全爬行（有些孩⼦已经爬得很好）；

拉进嘴里，向后推，检查；

敲击、挤压、摇晃玩具；

语调；

•

•

•

•

•

在成⼈之后重复⾳节和声⾳，模仿他的声⾳

试图模仿⼤⼈的动作 拍拍，

出现辅⾳“z”、“s”、“v”、“f”。

宝宝还在把所有能拿到⼿的东西都拉到嘴里，如果你的孩⼦已经爬过，要当⼼。仔细检查

公寓以确保孩⼦的活动安全。要做到这⼀点，请按字⾯意思输⼊婴⼉的位置：跪下并爬上整个公

寓（或将孩⼦放在地板上的那部分），移⾛任何物体（甚⾄可能改变对婴⼉有危险的家具布

置）。特别注意电线、插座和婴⼉可能翻倒的重物。

•

⻓时间跟随玩具的运动；

•第⼀颗⽛⻮可能会⻓出。

⼼理情绪发展

与⼀个对象⼀起⼯作 - 从⼀只⼿转移到另⼀只⼿，

从四肢着地的位置坐下；

从腹部滚动到背部，从背部滚动到腹部；

四肢着地，前后摇摆，准备

⼋⼉童发展指标从 7 到 9 个⽉。

7个⽉的宝宝可以做什么

您是否注意到您的孩⼦发⽣了怎样的变化，与他交流变得多么容易？是的，婴⼉的感觉发

育正在加速：到 7 个⽉时，他的听力和视力已经发展到⼏乎像成年⼈⼀样了。负责感觉质量的神经

结构和连接已经完全形成。孩⼦已经学会了将声⾳和视觉联系起来，并理解它们可以有相同的来

源。

⾝体发育

•爬得好；

腿;

•

•

•

•⽤勺⼦吃得好，⽤成年⼈拿着的杯⼦喝⽔；

⾃信地坐着，背部挺直；

拉起并试图在婴⼉床里站起来；

•

双⼿⽀撑，直⽴，可跨步

提⾼精细运动技能，喜欢⼿指游戏

“喜鹊乌鸦”，“Ladushki”。

⼼理情绪发展

地⽅;

妈妈”，“啪啪啪”；

•

•

•

•

•

他喜欢看书中的图⽚；

⻓时间与玩具⼀起⼯作；

她伸⼿去拿镜⼦里的⾃⼰。

在这个年龄段，宝宝可能需要不断咀嚼，因为他的⽛⻮和下巴正在积极发育，需要增加咀嚼

负荷。可以给宝宝咀嚼硬苹果⽚、胡萝⼘⽚、⼲燥⽚、饼⼲。

对于“在哪里？”这个问题。瞥了⼀眼熟悉的⼈发现了⼀个物体

他咕哝了很⻓时间，重复着同样的⾳节 “ba-ba-ba”、“ma

8个⽉宝宝发育

妈妈在哪里？如果婴⼉在 7 个⽉⼤时⺟亲不在⾝边时感到担⼼，那么在 8 个⽉⼤时，孩⼦

就会对陌⽣⼈产⽣恐惧。⼀个从另⼀个开始，这两种现象对于每个成⻓阶段都是正常的。如果您

尝试以特别的关怀、关爱和情感温暖来围绕婴⼉，您将做正确的事，您将对他的需求敏感。科学研

究表明，在婴⼉期获得⼤量温暖和温柔的孩⼦在成年期对压力的抵抗力要强得多。

⾝体发育

•

•

以⾼速和任意距离爬行；

在⽀撑下，从坐姿起⾝并跌倒；

九•

出现“镊⼦夹” - 它可能需要很⼩

有拇指和⾷指的物体；

•

•

抓住⼀个⽀撑。

⼼理情绪发展

惊喜、喜悦、喜悦、坚持；

词 - “妈妈”，“爸爸”，“⼥⼈”，“给予”；

•

•

•

•

•

开始对新科⽬表现出越来越⼤的兴趣，

表⽰惊讶和沮丧。

宝宝 8 个⽉⼤的时候，他已经能够控制⾃⼰的⾳量，从那⼀刻起，你们有时可以互相窃窃私

语。如果您还没有在睡前给宝宝朗读，那么现在是开始的好时机：晚上朗读的习惯会养成，您将再次

练习调整⾳量。

⼤声清晰地重复⾳节；

词汇量增加，第⼀个有意识

对熟悉的空间充满信⼼；

情绪的范围扩⼤了 你可以注意到不满，

他⾃⼰握在⼿里，吃着⾷物；

第⼀次尝试⽤侧步移动，

9个⽉的宝宝是怎么⻓⼤的

是时候说话了！有些孩⼦喜欢稍微推迟这⼀刻。但对许多⼈来说，这是⼀个积极的⾔语发展

时期。孩⼦知道他⾃⼰的名字，所有亲戚的名字，他最熟悉的物体和概念的名字。尽可能多地与他交

谈，尝试通过请求、愿望、连贯故事形式的有意义的陈述来丰富声⾳范围。

在此期间，重要的是要继续学习对孩⼦说“不”。注意你如何发⾳禁⽌词。最好冷静坚定地

说：“不要碰插座，很危险”，不要开玩笑地摇⼿指，咕：“亲爱的，请不要碰插座。”否则，宝宝不会

把你的话当回事，反⽽会尝试重复被禁⽌的动作。

⾝体发育

•

向不同⽅向快速爬行，四肢着地攀爬

在枕头、海拔⾼度、⼉童滑梯的梯⼦上，试图打开盒⼦；

扶着⽀架⾛路；

•

•

拍⼿；

•

•

从卧位坐下，从坐位躺下；

重复⼀个成年⼈的动作 举起和放下他的⼿，

⽤⼩物体完善动作 - 把它们拿出来

并再次将其放⼊容器中，打开（取下）盖⼦。

⼗盒⼦）;

“起床”、“投掷”、“上”、“给”；

•

•

•

•

•

理解“不”这个词的意思；

查找物品，⽆论其位置如何；

理解并遵循简单的指⽰ - “躺下”，

知道单个物品的名称和⽤途 - 杯⼦，

勺⼦、瓶⼦、梳⼦。

请记住：如果出于任何原因发⾳“no”，宝宝很快就会习惯这个词并不再注意它。将来，这可

能会导致孩⼦⽆法尊重您和您的愿望。因此，最好仅在需要保护的情况下使⽤禁令。

⼼理情绪发展

对成功行动的结果感到⾼兴（打开

婴⼉脱离危险。

10 ⾄ 12 个⽉的⼉童发育指标。

10个⽉的宝宝是怎样发育的

到了这个年龄，您的宝宝通常会⾛路 - 到现在为⽌，孩⼦的运动技能已经完全发育。早在 8 到

9 个⽉⼤时，重点就开始从运动发育转移到神经⼼理发育，因此请继续帮助您的宝宝发育。阅读、听⾳

乐、有声童话故事、适合这个时代的教育游戏、⽴⽅体、⾦字塔、球 任何感官知觉的丰富现在都是⽆

价的。

⾝体发育

•沿着⽀撑⾛得很好；

•

•

双⼿扶着向前⾛；

发展协调性和灵巧性；

•

⼿。

只有亲密的成年⼈；

⽤不同的⾳节命名各种对象（dog -

•

•

“av”，⽜ - “mu”）；

懂得什么时候被表扬，什么时候被骂；

•挥⼿“再⻅”；

知道把⼀些物品、玩具放在哪里；

他记得他最喜欢的玩具。

⼗⼀

•

•

•

⼼理情绪发展

积极发展⾔语，形成⾃⼰的语⾔，易于理解

使⽤镊⼦握把，主要是⼀个

改善他已经熟悉的动作和动作，孩⼦已经可以占⽤⾃⼰⼀段时间了，⽽你有⼀分钟的时间。充分利⽤它！喝杯咖啡，打电话给朋友，做

⼀些健⾝或瑜伽。在体育锻炼的情况下，如果宝宝决定加⼊你，你没有什么可失去的：和他⼀起去运动吧！

宝宝 11 个⽉：他能做什么

你的宝宝变得更加独⽴，距离第⼀个⽣⽇只有⼀个⽉的时间。很快你就会总结出

第⼀个结果。您是否已经考虑过您孩⼦⼀⽣中的第⼀次庆祝活动将如何举行？开始编制

您的宾客名单并计划您的假期菜单！

⾝体发育

•

独⾃站⽴；

•

•⼀条腿⾛路很好；

•

迈出第⼀步；

•

•

不蹲下举起物体时弯腰；

⽆⽀撑下蹲。

⼼理情绪发展

逐渐掌握与对应的对象的动作

他们的⽬的 - 让娃娃睡觉，⽤汽⻋运输货物，

收集⾦字塔，⽤⽴⽅体建造炮塔；

•可以为房⼦里的⼤多数物品命名（以他⾃⼰的⽅式）；

⽤不同的⽅式表达⾃⼰的愿望，

除了哭， - 移开视线，⽤⼿指点，肯定

点头或摇头；

玩具

•

•

对不熟悉的环境、⼈、新事物做出积极反应

试图⽤勺⼦喂⾃⼰。

右⼿还是左⼿？如果⼀个孩⼦知道如何使⽤勺⼦，喜欢画画，会收集⾦字塔，你可能

已经注意到了婴⼉在哪只⼿上占主导地位。你可以做⼀个测试：把玩具放在孩⼦⾯前，看

看哪个把⼿先伸到它。定期重复测试，看看您的宝宝是左撇⼦还是右撇⼦。

•

总结第⼀年

所以宝宝⼀岁了。你已经度过了⼈⽣中最重要的阶段！这 12 个⽉，就孩⼦所经历的⾝体和⼼理情感

发展⽽⾔，⽆法与⽣命中的任何其他年份相提并论。他从⼀个⽆助的⽣物，变成了⼀个⼩个⼦，可以应对各

种行动，有⾃⼰的性格、激情和倾向。

12⾝体发育

•

•

•

•

除了“妈妈”和“爸爸”；

成年⼈的声⾳，⽆法执行所需的动作；

•

•

•

•

不熟悉的情况；

•

•

活动、饮⾷习惯；

•

•

尝试参与穿⾐（举⼿，

抬起他的腿），洗。

⼀岁时，孩⼦喜欢独⽴。这应该得到进⼀步的⽀持和发展，例如，让他选择散步时的⾐服、下

午点⼼的饭菜、联合游戏或独⽴课程。如果独⽴开始以情绪爆发的形式表现出来，最好让宝宝冷静

下来（有时他需要你的帮助），然后再解释你想从他那里得到什么。

对不同的⼈表现不同（妈妈、爸爸、祖⺟、

陌⽣⼈）；

相逢离别时忧⼼忡忡；

有明确定义的兴趣、好恶

知道⼏个成⼈和⼉童的名字；显⽰⾝体部位；

疑惑地看着⼀个处于困境中的成年⼈，

对“不”字表⽰不满，语⽓严厉

⾃⼰站起来，坐下；

独⾃行⾛或在⼀侧有⽀持；

咀嚼固体⾷物；

执行以前通过玩玩具学会的动作。

⼼理情绪发展

说⼏句话（有时⽤较轻的版本），

年龄规范和标准只是⼀个指南

请记住，许多因素在孩⼦的发育中发挥作⽤，以⾄于最挑剔的专家不会严格评估他在⽣命

第⼀年的成熟度。

某些技能的出现期限可以从2个⽉延⻓到6-7个⽉。例如，特别活跃的孩⼦可能会在 5 个⽉

⼤的时候尝试站起来，⽽那些由于性情不快的孩⼦可能会在 1 岁时才开始表现出对这种活动的兴

趣。如果您认为您的宝宝的某些技能有所延迟，请不要害怕与您的⼉科医⽣交谈：全科医⽣对所有

正常选择都有丰富的经验和知识。

你可以肯定，如果孩⼦从出⽣的第⼀天起就吃饱睡好，呼吸新鲜空⽓，得到⾜够的⾝体和情

感刺激，被成年⼈的爱和关怀包围，在⼉科医⽣那里接受检查和专业的

⼗三专家 - 到他的第⼀个⽣⽇，他已经成⻓为⼀个美丽、健康和快乐的宝宝！

12 ⾄ 36 个⽉的⼉童发育指标。

出⽣第 13 个⽉的⼉童发育

孩⼦继续模仿⼤⼈的动作。尽管对于孩⼦来说这只是⼀个游戏，但他仍然会尝试重复成年⼈

在⽇常⽣活中执行的那些常规动作，例如熨⾐服、扫地、折叠东西等。在与周围的物体和玩具进行动作

的过程中，婴⼉⼿指的精细运动技能得到发展，这使他能够做出更准确、更协调的动作。孩⼦积极移

动，爬上不同的表⾯（沙发、扶⼿椅、椅⼦）。字典里的胡⾔乱语和象声词占主导地位，但其中有⼏个词

是周围⼈都能理解的，例如“on”、“give”、“woman”、“dad”等。在这个年龄段，孩⼦更喜欢

玩家居⽤品。同时，他知道如何滚动汽⻋、扔球和接球、哄娃娃等等。

⼉童发育 - ⽣命的第 14 个⽉

这个孩⼦积极地表现出他的独⽴性：他试图⾃⼰穿⾐脱⾐服，吃喝等等。如果他被禁⽌做他想

做的事情，他会在情绪上和行为上对禁令做出反应。孩⼦表现出他对⽗⺟和其他亲戚的感情，玩具：拥

抱、亲吻、抚摸。不仅认识亲近的⼈，⽽且认识他们的名字。孩⼦对他周围发⽣的⼀切都感兴趣：他打开

储物柜、看照⽚等。执行简单的任务，例如“扔球”。如果您不想遵守 -

⽣⽓，如果他真的想的话 甚⾄让他周围的⼈也加⼊到行刑中。他喜欢玩球，发声玩具，⽴⽅体，各种家

居⽤品，例如，他为妈妈或爸爸穿鞋，给他们穿⾐服。使⽤卫⽣和卫⽣⽤品：梳⼦、⽛刷、⽑⼱。这孩⼦⾛

得很好。最多可⾃行⾛ 20 步，尝试上下⾼处物体。宝宝的活跃词汇量在20个左右。

⼉童发育 - ⽣命的第 15 个⽉

在经历或压力期间，孩⼦更喜欢与他最相关的最喜欢的玩具和物品。他想要感到完全受到保

护。因此，宝宝可以⽤奶嘴吸吮，⾃⼰的⼿指，拥抱妈妈。因此，孩⼦在新的和不熟悉的情况下会感到⾃

信。

⼗四婴⼉能够独⽴行⾛ 30 步。知道如何倒⻋、克服低障碍物（⻔槛、⼩玩具、体操棒）、快速从椅⼦、沙发

上爬下、上下楼梯、滑梯、握住成⼈的⼿或栏杆。可以⽤⼿抛球或⽤脚推球。孩⼦能理解很多单词的意

思。听从⼤⼈的指⽰。可以⽤咿呀学语和象声词造出简单的句⼦，例如“Lalya bi-bi”。

活动词典⼤约有 20 - 30 个单词。

⼉童发育 - ⽣命的第 16 个⽉

孩⼦⾃信地⾛路：前进、后退、侧⾝，⼿里拿着东西。开始运行。能够越过低矮的障碍物。他尝试

接球和投球，击中⽬标，独⽴上升到⼀个⼩⾼度（椅⼦、凳⼦、沙发）并从那里下降。在周围空间中表现

出良好的定位，可以执行许多简单的任务，例如，“将⽴⽅体放置到位”、“拿起娃娃”、“放置杯⼦”

等。总是想⽅设法：拉她的⼿，尖叫声，哭声等。他喜欢与⼈相处并积极与他们互动。在这个年龄段，前

想象时期开始于掌握第⼀种⽣产活动 绘画。于是，宝宝开始对可以留下任何痕迹的物体产⽣兴趣。

它可以是⽤棍⼦在沙⼦上画的线，镜⼦上妈妈的⼝红，毡尖笔，纸上的钢笔和铅笔等。孩⼦继续积极探

索客观世界，这在各种游戏中以各种对象表达。他喜欢看图⽚和插图，听⼉歌。到 1 岁 6 个⽉⼤时，孩

⼦会出现表⽰行为的词语，例如“给予”、“喝”、“开”等。孩⼦的词汇量应⾄少为 20-30 个单词。

⼉童发育 - ⽣命的第 17 个⽉

孩⼦积极地移动和学习周围的空间：⾛路、跑步、跳跃、跨步、爬行、伸出⼿、使⽤各种物体。她更

喜欢可以跳上和骑乘的玩具。孩⼦试图表现出他的独⽴性：他试图穿⾐服散步、吃饭、折叠东西、扔垃

圾等等。孩⼦开始意识到不同的物体有很多共同点，例如，它们具有不同的颜⾊和形状，但名称相似。

这个“发现”可以让宝宝进行第⼀次分类。这个年龄的特点是表现出良好的举⽌：孩⼦在交通⼯具、

商店、听⼤⼈的时候表现得很好。在 1 岁 5 个⽉⼤时，许多孩⼦不仅开始使⽤个别的咿呀学语、⼿势

和肢体动作来满⾜他们的需要和欲望，⽽且还会造出简单的句⼦，例如，“Lalya bang”、“Uncle

bi-bi” ， ETC。

⼗五⼉童发育 - ⽣命的第 18 个⽉

孩⼦会⾛路，会跑，会旋转，会跳，会下楼梯，会扶着⽀撑物，爬上低矮的物体，会模仿⼀些动物

（刺猬、⽜、兔⼦等）。他会热情地玩汽⻋、 ⽴⽅体、 球、 球吹肥皂泡。它可以⻓时间忙于⼀些事

务，例如让娃娃睡觉，脱下⾐服，喂它。仔细观察成年⼈的动作并尝试重复它们，例如舞蹈动作、打扫公

寓或洗碗和其他家务活。与同伴建⽴第⼀次游戏互动。掌握绘图的前具象阶段仍在继续：婴⼉“⼟

壤”，在⼀张纸上⽤铅笔留下混乱的痕迹，即绘制第⼀个原始“涂鸦”。他清楚地发⾳ 10-20 个单

词，将它们组合成简单的句⼦。同时，胡⾔乱语仍然占据主导地位。

⼉童发育 - ⽣命的第 19 个⽉

这个孩⼦最明显地试图宣布他的独⽴性。这是因为他⾛路、跑步、跳跃、攀爬、攀爬、伸出⼿、有

卫⽣和卫⽣技能（刷⽛、漱⼝、洗⼿、要求上厕所）、使⽤餐具（勺⼦、叉⼦）和盘⼦（盘⼦、杯⼦）等。

他继续积极模仿成年⼈的动作，后来他将其转移到游戏活动中。继续在⼀张纸上留下混乱的“涂

鸦”。她更喜欢单独的益智玩具，例如⾦字塔、⽴⽅体、带有⼤拼图的⻢赛克、花边等。简单的短语不断

出现在宝宝的讲话中，仍然没有必要的语法设计：“Baba，day”， “爸爸，迪”。孩⼦的词汇量⾄

少为 40 个单词。

⼉童发育 - ⽣命的第 20 个⽉

这个孩⼦仍然表现出他的独⽴性。他的动作很好：他⾛得很快，跑步，捡起和重新排列玩具和

其他物品，在弯腰和蹲下时保持平衡，在倾斜的表⾯上下移动。知道各种家居⽤品和玩具的位置。他

与他们⼀起执行成年⼈最简单的任务，喜欢将它们放在适当的位置。尽量⼩⼼使⽤餐具和陶器。婴⼉

可以独⽴穿⾐和脱⾐，但这些只是单独的⾐物，例如靴⼦、帽⼦。婴⼉的⼝语发展很快：他会构建简单

的短语（最常⻅的是请求），使⽤⾄少 50 个单词（其中许多仍然是⽛⽛学语）。

16⼉童发育 - ⽣命的第 21 个⽉

到了这个年纪，宝宝对妈妈还是很依恋的。因此，他很难经历与她的任何离别。孩⼦变得越来

越独⽴。这是因为他⾛路、跑步、蹲下、从低矮的物体、楼梯上起落、要便盆、学会⽤脚趾⾛路、跳跃、脱

⾐服和穿⾐服等。孩⼦继续积极与视觉材料互动，但尚未获得合理的图像。这仍然是“⻢拉尼”和“涂

鸦”的阶段。孩⼦的语⾔发展迅速，表现为活跃词汇中单词数量的增加，以及简单的短语。

⼉童发育 - ⽣命的第 22 个⽉

在这个发育阶段，宝宝⾮常独⽴和活跃。其特点是运动活动增加：婴⼉奔跑、跳跃、攀爬，使⽤

各种玩具和家居⽤品达到预期⽬的，与同龄⼈和其他孩⼦⼀起参加联合游戏，观察他们的游戏活动，

尝试洗漱、吃饭、穿⾐服他们⾃⼰的，寻求帮助成⼈（捡起⼀张掉下来的纸，带来正确的东西，把玩具

放在适当的位置等）孩⼦喜欢看成⼈做例行公事并参与可行的⼯作，例如熨烫、洗⾐服洗碗、打扫公

寓等。孩⼦已经明⽩他是属于他的，以及属于别⼈的，告诉别⼈：“My se”（“我的糖果”）、“我的

妈妈！”、“Kati ko” （“Katya 的夹克”）等。 22 个⽉时，宝宝的字典⾄少包含单词。然⽽，他

们中的⼤多数⼈仍然喋喋不休，所以周围的⼈并不总是清楚。

⼉童发育 - ⽣命的第 23 个⽉

这个年龄的特点是婴⼉发育的以下指标。他灵巧地移动和执行游戏和客观动作：快速奔跑、

攀爬和跨过障碍物、表演舞蹈动作、尝试⼀起唱歌（分开拖⻓的发声）、⽤⼀只或两只⼿扔球、使⽤

教育（拼图、建筑材料）和情节（洋娃娃、狗、熊）玩具⽤于其预期⽤途。绘制具有不同⽅向的有节奏的

线条。模仿成年⼈的动作，帮助他执行可行的任务，这可以⽤⼏个连续的动作来表⽰。玩得很开⼼，玩

了很⻓时间。他喜欢看书，看漫画。越来越多的来⾃“成⼈”语⾳的词出现在语⾳中，以及由三个词组

成的短语，例如“妈妈，霍保姆”（“妈妈，我需要果汁”）。

17⼉童发育 - ⽣命的第 24 个⽉

孩⼦快两岁了。这不再是⼀个刚刚开始了解周围世界的傻⽠，⽽是⼀个积极、敏捷、

快速实现⽬标的孩⼦。婴⼉的⾝体发育的特点是巩固他在前⼏个时期所掌握的技能：婴

⼉跑、跳、爬、拉、站、跨、滚、扔等。主题展⽰游戏应运⽽⽣，在此过程中，孩⼦不仅可以了解

各种玩具的特性，还可以了解周围的家居⽤品。孩⼦听懂⼤⼈给他的指⽰和指⽰，以及情

节简单的⼩叙事故事（发⽣在他或其他⼈⾝上的故事，童话故事）。孩⼦已经可以吃得

很整⻬了，发现⾐服有些不整洁（T恤突出，破洞）。⼉童语⾔发展的特点是出现由三个

词组成的短语，其中不仅有名词和动词，还有形容词。词汇⾄少200字。

⼉童发育 - ⽣命的第 25 个⽉

⼀个两岁的孩⼦还依附于⺟亲，但同时⼜能被⼈倾诉、被说服、被带⾛，这让他与

其他亲戚和知名⼈⼠相处了相当⻓的时间。然⽽，宝宝最好的朋友仍然是孩⼦，他和他们

⼀起玩各种游戏，同时提出基本规则。孩⼦做的很好，做的不好，被表扬，被骂的时候都⾮

常明⽩，按照这个，他就改变了⾃⼰的行为。这个年龄段的孩⼦也能理解⼤⼈对不同情况

下如何表现的解释，⽐如为什么不能打架，为什么需要睡觉等等。孩⼦继续熟悉玩具和物

品的世界，以及可以⽤它们进行的动作：⽤建筑材料或沙屋建造炮塔、扫地、整理餐具等。

两年的演讲-老宝宝到处都是他发明的词，这些词不仅对爸爸妈妈，⽽且对其他⼈来说都

越来越清楚。

⼉童发育 - ⽣命的第 26 个⽉

2岁2个⽉的孩⼦模仿能力很强。这个孩⼦模仿他的同龄⼈、成年⼈和卡通⼈物。这

些既可以是⽗⺟每天进行的例行活动，也可以是⼀些令⼈兴奋的游戏和舞蹈活动。看着

婴⼉，你可以像在镜⼦里⼀样，看到他所看到的行为的反映。例如，如果他⽤脚关上抽屉或

抽屉，可以肯定地说他在模仿某⼈。

⼗⼋任何⼀个成年⼈。孩⼦对可骑乘的玩具（⾃行⻋、⼿杖、托洛卡 带轮⼦的⼤型玩具）以及益智玩具

（⽴⽅体、⻢赛克、带槽的玩具等）表现出特别的兴趣。可以理解，积累被动和主动词汇。

⼉童发育 - ⽣命的第 27 个⽉

这个年龄的特点是孩⼦了解⾃⼰的状况，可以告诉成年⼈他的感受，他想要什么或不想要什

么。例如，“Ne fotsyu lala Pat”（“我不想让娃娃睡觉”）、“Mom, go pain”（“妈妈，我的头

疼”）。能回忆起他与某些事件相关的经历和感受。他不同意玩那些他不熟悉或不喜欢的游戏。当他

⽆法应对某事时，他会⽣⽓，当他成功时，他会⾮常⾼兴。喜欢跳舞，听⾳乐。执行更精确的动作和动作，

其特点是可以⾼质量地完成许多游戏和⽇常活动：收集⾦字塔、串珠、扣扣和拉链、⽤餐具吃饭等。这个

年龄段的语⾔发展的特点是通过增加由名词、动词和形容词组成的短语。

⼉童发育 - ⽣命的第 28 个⽉

孩⼦知道如何在各种情况下表现。例如，如果妈妈说：“等等，不要着急！”，他会按照她的指

⽰去做。孩⼦很快就开始了解⼈，即他们对行动和要求的反应。因此，他可以操纵⼈们达到他想要的⽬

的。如果你⽤⼀些有趣的活动来吸引宝宝，他可能会忙很⻓时间。孩⼦可能会通过看最喜欢的卡通⽚、

听熟悉的⾳乐来表现出满⾜感，这些表现在积极的情绪或关于他喜欢什么的信息中。孩⼦能理解爸爸

妈妈的⼼情，试着同情他们（依偎、拥抱）。对动物和植物表现出兴趣。他积极地使⽤语⾔，伴随着他的

所有行动，伴随着⽣动的情感陈述。

⼉童发育 - ⽣命的第 29 个⽉

宝宝开始觉得⾃⼰很漂亮很漂亮。可以给出基本的审美评价。继续依附于所爱之⼈。担⼼和担

⼼他们的缺席或与他们⻓期分离。主动学习周围空间：找到相同颜⾊、形状的物体，对动物、植物、餐具

和家具、玩具等进行分类。他喜欢看⾊彩鲜艳、⾊彩鲜艳的书籍。在⾃由游戏活动中使⽤益智玩具（插

⼊物、有声读物、⾳乐玩具、⼉童乐器等）。经常在游戏中失去那些时刻

⼗九这给他留下了深刻的印象。如果他们对他友善，很容易与孩⼦甚⾄陌⽣的成年⼈接触。根据格、

时态和⼈称主动改变单个词，这表现在造词上 创造符合⺟语规则的新词。

⼉童发育 - ⽣命的第 30 个⽉

孩⼦表现出相当⾼的独⽴性：他可以⾃⼰洗澡、刷⽛、上厕所、玩耍、看电视、看照⽚和图

⽚、与其他孩⼦进行游戏互动等。在游戏中，宝宝会玩他观察到的那些时刻和动作。所以，⼥孩

最常模仿她的⺟亲或阿姨，⽽男孩则模仿她的⽗亲或叔叔。孩⼦不仅可以玩单情节游戏或⽤

玩具执行⼀个游戏动作（扔球，让娃娃⼊睡），还可以玩⼀连串连续动作。例如，给娃娃喂⾷，

给她洗⼿和嘴巴，脱掉⾐服，让她上床睡觉；抛球、接球、在地板上滚动、踢球等。孩⼦更喜欢规

则简单的⼾外游戏，⽐如追赶。孩⼦的⾔语发展表现为单词和常⽤句⼦数量的增加，但仍然不

合语法。

⼉童发育 - ⽣命的第 31 个⽉

孩⼦的运动活动达到了很⾼的⽔平：他不仅可以轻松地跑、跳、扔、接球，还可以进行机

动动作，例如通过跳跃、爬行、转⾝等来克服障碍。孩⼦知道光谱的颜⾊，基本的⼏何形状（圆

形，⽅形），根据这些特征⽐较物体，以及⼤⼩，在房间的空间中定位，⼀张纸（知道左边，右

边，顶部，底部）。孩⼦⾮常了解基本的卫⽣和卫⽣技能：在⼀些帮助下，他洗⾃⼰、吃饭、散步、

在他的玩具所在的⻆落里整理东西。喜欢绘画和雕刻。不仅可以装饰和遮阳

⼀张纸，但也适⽤于所有可⽤的表⾯（墙壁、桌⼦）。认真积累词汇。能详细回答问题，背诵第

⼀⾸诗。

⼉童发育 - ⽣命的第 32 个⽉

越来越多的婴⼉的愿望和偏好与成⼈宣布的规则完全不⼀致。妈妈认为宝宝应该睡觉，

但他的意⻅完全不同。⽽且很难说服孩⼦。尽管孩⼦活跃且独⽴，但他仍然⾮常依恋亲⼈并依

赖他们的帮助。他所做的⼀切都好像“为了表演”：他组装了⼀个⾦字塔

20给妈妈看，等等。孩⼦⾮常依赖成年⼈的正确榜样和他的评估。在这个年龄，婴⼉对⼀切

都感兴趣。很多时候，他似乎害怕错过什么。⽐如他可能很想睡觉，但是如果客⼈还没有

散去，他就会任性，但不会放弃睡眠。孩⼦能很好地记住那些引起最⽣动情绪的事件。因

此，如果有任何类似的时刻，他可以记住它们。所以，当他在电视上看⻢戏表演时，他会记

得他是怎么和爸爸妈妈⼀起去⻢戏团的，他在那里看到了什么。每个⽉，孩⼦的演讲中都

会出现越来越多的单词和常⽤短语。孩⼦可以清楚地告诉别⼈他们看过的卡通⽚，散步

中有趣的事情等。

⼉童发育 - ⽣命的第 33 个⽉

在此期间，宝宝的注意力仍然是不⾃主的，不稳定的，所以他可以专注于⼀件事不

超过15分钟。孩⼦了解童话故事的内容，他⺟亲介绍的故事，可以复述⼀些最难忘的时

刻。他对周围⼈的动作和行为⾮常敏感，例如，如果婴⼉在附近被骂，他可能会哭。孩⼦喜

欢看⼤⼈，然后在游戏活动中重复他们的动作。所以，看到妈妈给爸爸打针的样⼦，宝宝⽴

刻开始给娃娃打针。孩⼦可以创建以某种⽅式类似于真实物体的图像（画球、球、太阳、

草）。宝宝在这个发育阶段的词汇量⾄少在1000字以上，其中最常⻅的是扭曲和缩短的

单词。

⼉童发育 - ⽣命的第 34 个⽉

孩⼦试图在没有成年⼈额外照顾的情况下进行各种动作（家务、玩耍）。同时，来

⾃亲近的⼈的正⾯评价是他发展独⽴性的重要动力，⽽负⾯评价的存在是痛苦的情感体

验。宝宝的关系圈在扩⼤，他的字典里的单词越来越多。孩⼦想成为⼀切的第⼀。有时这种

愿望导致结果根本不是孩⼦想要的结果，甚⾄不是⺟亲想要的结果。例如，⼀个婴⼉想帮

助他的妈妈从⼀个袋⼦里把⻨⽚倒进⼀个特殊的容器中。他得到了这个机会。然⽽，仍然

不够灵巧和熟练的⼿错过了包裹，所有的⻨⽚都在地板上。如果妈妈开始责骂宝宝，宝宝

可能会进⼊压力状态，很难把他从这种状态中解救出来。因此，绝对不可能对他⼤喊⼤

叫，但应该解释为什么会发⽣这种情况。里⾯的宝⻉

年龄知道他什么时候做得不好，什么时候做得好。

21⼉童发育 - ⽣命的第 35 个⽉

孩⼦很能感受到⼤⼈对他的态度。如果他不断地得到⽀持、关⼼、帮助和喜爱，那么他

的发展就只有积极的变化。对于这个年龄段的孩⼦来说，实现⽬标的过程、获得的结果以及成

年⼈对他的行为和产品的评价是⾮常重要的。例如，⼀个孩⼦画了⼀幅画，但⼀个成年⼈甚⾄

不想看它。这样做的后果可能是消极主义，拒绝参与任何活动。这个年龄段的孩⼦可以如此独

⽴，即使在休息⽇他也不会打扰成年⼈，⽽是会安静地起床，打开电视，看他最喜欢的卡通⽚。

如果⽗⺟不断地表扬孩⼦，他可能会培养出很⾼的⾃尊⼼，否则，如果他不断地被责骂，那就

是低估了。这种⾃尊不⾜会影响孩⼦与同龄⼈接触、完成任务（玩耍、家庭）的能力。孩⼦进⼊

掌握视觉技能的新阶段，称为视觉期，其特点是出现或多或少可信的图像。孩⼦积极使⽤教学

（教育）游戏：乐透、⽴⽅体、衬垫、套娃等。词汇⾄少1100字。

⼉童发育 - ⽣命的第 36 个⽉

三岁时，孩⼦掌握了相当多样化的技能：跑步、跳跃、玩各种玩具、将周围的物体⽤于预

期⽬的、骑三轮⻋；洗脸和洗⼿、刷⽛、穿⾐和脱⾐、脱鞋和脱鞋，⼏乎不需要⼤⼈的帮助；⽤勺

⼦吃饭，有时⽤叉⼦，⽤锅等。孩⼦已经学会了在家、在街上、在聚会上的基本行为规则。所以，

他知道，不可能穿着鞋⼦在屋⼦里⾛动，也不可能穿着鞋⼦躺在床上；你需要清理玩具、⾐服、

洗碗、灰尘，让房⼦⼲净整洁；过⻢路时不能在街上奔跑等。孩⼦知道光谱的⼀些颜⾊，物体的

形状，能找到最⼤和最⼩的物体，知道⾝体部位的名称，⼀些动物、植物、家具、餐具等。三岁时，

孩⼦能够根据性别、⼤⼩写、⼈物和时间来改变单词。他的词汇量⼤约是 1200 - 1300 个单

词。孩⼦可以清楚地发⾳语⾳，但是，嘶嘶声和声⾳ [r] 和 [l] 可能是例外。

22因此，1岁⾄3岁⼉童发展的主要指标如下：

年龄 1-2 岁

⾝体发育。

婴⼉：

• ⾛路、跑步、攀爬、尝试跳跃；

• 跨过地板上的障碍物；

• 独⽴坐下；

• 投球和接球；

• 重复成年⼈的动作，例如举⼿，

俯⾝，抓住物体等。

社会道德和个⼈发展。

婴⼉：

• 知道⾃⼰的名字和⽗⺟、祖⽗⺟、亲戚的名字

姑姑和叔叔;

• 对与成⼈和⼉童的交流，对他的需求和欲望的满⾜和不满⾜（笑、尖叫、哭泣、反复⽆常等）产⽣情感反应； •

表现出第⼀个独⽴的欲望（出现“我要”、“我不要”等字眼，发⾳可能会失真，例如“fochu”等）； • 与

孩⼦进行游戏互动（观察另⼀个孩⼦的行为、模仿他的行为、分享玩具和糖果等）； • 对他的外表有所了

解。

认知发展。

婴⼉：

• ⾯向两个或多个对⽐值； • 收集两件套和三件套套娃和⼀个⾦字塔； • 以两种

形式导航，例如，球和⽴⽅体； • ⽤沙⼦、⽔、⽯头做实验； • 尝试通过在玩具侧⾯

对应的孔上应⽤⼏何形状来进行拾取，例如“邮箱”；

• 知道三种或四种颜⾊； • 定位在相

同形状的三种不同尺⼨，例如，球⼤，这个⼩，那个⼩；

23• 满⾜简单的要求，例如，带⼀个娃娃，放

杯⼦等；

• 开始使⽤物品 - 替代品（⼀根棍⼦⽽不是勺⼦

ETC。）;

• ⽤玩具进行两到三个游戏动作，例如给娃娃浇⽔并把它放在床上、扔球和滚球等； • 在图⽚中命名物体

和⼈物，理解短篇⼩说或童话故事，展⽰⾝体部位，翻书和杂志的⻚⾯（“阅读”）； • 检查照⽚并识

别照⽚上的近亲； • 在某些情况下，表现出独创性和独创性，例如，代替⻓凳爬上某物； • 开始识别物体

的重量、温度和质地（重、热、实）；

• 区分“许多”和“⼀个”对象； • 知道并命名有⽣

命和⽆⽣命的物体、天⽓现象。

⾔语发展。

婴⼉：

• 正确发⾳单个元⾳和辅⾳，⽤它们命名主要对象和动作，使⽤两三个词的陈述，例如，“mama nya”

（“take mommy”），“lala pa”（“the doll fall”） 、“给卡”（“给⼀块⽯头”）等等； • 将

词语与物体、⼈物和行为联系起来。

！注意⼉童精细运动技能的发展，这与⾔语息息相关！

艺术和创造性的发展。

婴⼉：

• 愉快地表演舞蹈动作，并根据节奏、⾳调和节奏、听起来的⾳乐改变它们；

• 情绪化地唱歌；

• 在成⼈之后重复舞蹈的⾳乐和节奏动作，例如“patties-patties”、“balls-lanterns”等；

• 他的注意力被鲜艳的颜⾊、⾐服、玩具所吸引； • 开始在他的作品中使⽤铅笔、蜡

笔、毡尖笔，根据它们的功能⽤途（在不同⽅向画线，填满⼀张纸的整个空间）； • ⽤建筑材料建造简单的

建筑物或

构造函数。

24年龄 2-3 岁

⾝体发育。

!!!这个年龄段的孩⼦⾝体发育的主要区别是他⾃⼰执行主要动作，⽆需⽀持和帮助，也可以在表演或成年⼈的⼝

头指⽰下行动！ ！

孩⼦：

• ⾛路、跑步、⽤两条腿跳跃、蹲下、 • 跨过躺在地板上的障碍物、 • 沿着倾斜的

⽊板行⾛、踮着脚尖⾛路； • 不仅可以将球扔给成⼈或其他⼉童，还可以

击中⽬标，例如戒指或篮⼦；

• ⽤两个把⼿接球； • 模仿成⼈的动作；

• 同时执行多个动作，例如，跺脚和

⿎掌；

• 会骑三轮⻋； • ⾸次尝试游泳、滑冰、滑雪。

社会道德和个⼈发展。

孩⼦：

• 积极与成⼈和⼉童互动；

• 对他的需求的满⾜和不满⾜，对成年⼈对他的行为的评价作出情绪反应； • 在各种⼉童活动中表现出独⽴性； •

⾃尊的元素是天⽣的（⼤多数情况下，婴⼉将⾃⼰评价为“好”）； • 知道危险，但并不总是遵守安全规则；

• 独⽴穿⾐和脱⾐，了解个⼈卫⽣⽤品的⽤途，在不被提醒的情况下进⾷前洗⼿，使⽤餐⼱纸。

认知发展。

孩⼦：

• 区分形状、颜⾊和⼤⼩对⽐鲜明的物体； • 以四种或五种颜⾊、阴影和名称导航

其中；

• 根据要求区分四到六个⼏何形状和名称，

他们中有⼀些;

25• 收集⼀个⼉童⾦字塔，由 4 - 8 个环和

四件套套娃； • 选择平⾯⼏何形状到体

积形式和

反之亦然;

• 折叠由两个或三个部分组成的剖⾯图（沿

⽔平和垂直）；

• 按特征（软、硬）查找对象； • 折叠简单的⻢赛克图案；理解表⽰物体

数量的词语，例如“⼆”、“三”等。并将数字与真实对象相关联； • 在熟悉的场所⾃由定位； • 尽量保持

整洁并遵守个⼈卫⽣规则（刷⽛、洗⼿等）；

• 注意到天⽓的变化并为其命名； • 积极参与打扫公寓、照顾动

物和

植物。

⾔语发展。

孩⼦：

• 伴随着他、其他⼈和物体所执行的动作以不同的声⾳； • 通过象声词识别字符，例如“wee-wee”、

“choo”

chukh”等；

• 正确发⾳所有语⾳（嘶嘶声和⼝哨声的发⾳可能有例外，以及声⾳ [p] 和 [l]）；

• 命名对象、行为、品质； • 使⽤所有词性（分词和分词除

外）； • 与成年⼈和同龄⼈进行交流；

• 讲述关于他的事件的童话、诗歌、短篇⼩说

⽣活，关于动物等； • 在成

⼈之后重复单词和短语。

艺术和创造性的发展。

孩⼦：

• 歌唱情绪化，区分⾳乐节奏和节奏，这取决于舞蹈动作的变化；

• 快速记住歌曲歌词、舞蹈动作； • 跟着老师重复⾳乐和节奏的动作，并做出

这是根据⾳乐的性质；

• 可以同时进行多个动作，例如唱歌、拍⼿、旋转、挥⼿、转⾝等；

26• 理解图⽚或插图中描绘的内容，并且能够

根据要求找到⼀个真实的对象；

• 使⽤毡尖笔、蜡笔、铅笔、刷⼦、

油漆和橡⽪泥； • 创

建最简单的图纸（位于⼀个或多个⽅向的不同线条），⽤橡⽪泥、粘⼟或⾯团（⾹肠、球）

制作的⼯艺品； • 表现出与成年⼈⼀起创作的愿望。

!!!从⼀岁到三年的⽣命周期的特点是孩⼦的词汇量迅速增加!!!这是由于婴⼉从与成⼈的情

感有效沟通转变为客观活动，这为了解物体的各种特性、建⽴它们之间最简单的联系等创造了

条件。在此期间，婴⼉会在成⼈之后感兴趣地重复单词，同时在某些地⽅重新排列单词中的声

⾳，替换它们甚⾄完全省略它们。

1-3岁的年龄很关键，因为在这个年龄，在掌握语⾔的基础上，有从⾃然型向社会型发展的过

渡，为⼈格形成创造了前提条件。

危机 3 年

这是孩⼦⼀⽣中最困难的时刻之⼀。这是对旧的社会关系体系的破坏，是对旧制度的

修正，是“我”的单挑危机。孩⼦与成年⼈分开，试图与他们建⽴新的、更深层次的关系。 LS维

果茨基描述了 3 年危机的 7 个特征。消极主义不是对他拒绝执行的行为本⾝的消极反应，⽽

是对成年⼈的要求或要求的消极反应。采取行动的主要动机是反其道⽽行之。

孩⼦行为的动机发⽣了变化。 3 岁时，他第⼀次能够违背⾃⼰的直接愿望行事。孩⼦

的行为不是由这种欲望决定的，⽽是由与另⼀个成年⼈的关系决定的。行为的动机已经超出了

给孩⼦的情境。固执出现

固执。这些是⼀个孩⼦坚持某事的反应，不是因为他真的想要它，⽽是因为他⾃⼰告诉了成年

⼈这件事并要求考虑他的意⻅。这种行为不是针对特定的成年⼈，⽽是针对⼉童早期发展起

来的整个系统。

违反家庭接受的教养规范的关系制度。

在这里，独⽴的倾向明显地表现出来：孩⼦想要做任何事情并为⾃⼰做决定。原则上，这

是⼀个积极的现象，但在危机期间，过度的独⽴倾向会导致⾃我意志，这往往不符合孩⼦的能

力，并导致与成年⼈的额外冲突。有些孩⼦与

27⽗⺟变得有规律，他们似乎经常与成年⼈交战。在这些情况下，⼈们谈到了抗议-起义。在

有独⽣⼦⼥的家庭中，可能会出现专制主义。如果家里有⼏个孩⼦，通常会产⽣嫉妒，⽽

不是专制：同样的权力倾向是嫉妒的根源，对家庭中⼏乎没有权利的其他孩⼦采取不宽

容的态度，从年轻的暴君。

⼀个 3 岁的孩⼦可能会开始发誓（旧的行为规则被贬低）、丢弃甚⾄打破在错

误时间提供的最喜欢的玩具（对事物的旧附件被贬低）等。孩⼦对他⼈和⾃⼰的态度发

⽣了变化。他在⼼理上与亲密的成年⼈分离。

在幼⼉时期，孩⼦积极学习周围的物体世界，与成年⼈⼀起掌握与他们⼀起行动

的⽅式。他的主要活动是对象操纵，其中出现了第⼀个原始游戏。到 3 岁时，个⼈行为和

“我⾃⼰”的意识出现 这⼀时期的中⼼肿瘤。有⼀种纯粹情绪膨胀的⾃尊。在 3 岁时，

孩⼦的行为开始不仅受到他所处环境的内容的驱动，⽽且还受到与他⼈的关系的驱动。

尽管他的行为仍然是冲动的，但有些行为与⼀时的欲望⽆关，⽽是与孩⼦“我”的表现有

关。

28后记

幼⼉期是器官和系统形成的特殊时期，尤其是⼤脑功能的形成。 0到3年是⾔语形成的决定性时期，如

果在这个时期不去注意它的形成，那么以后要赶上去要费很⼤的力⽓。对于希望孩⼦掌握⼲净、发达的语⾔的⽗

⺟，可以推荐以下规则：

从孩⼦出⽣的第⼀天起，就和他谈论⼀切：你做什么，为什么，物体和现象的名称是

什么，它们有什么特性，你对它们的态度；

把孩⼦抱在怀里，讲童谣，唱歌，让孩⼦看到你的脸，跟着发⾳，⾯部表情；

刺激孩⼦的⾔语活动，避免⽤⼿势交流：不要急于给孩⼦他想要的东西，只要他伸出⼿，问他想得到什么

或做什么；

与宝宝交谈，缓慢⽽正确地命名物体、动作、现象：“这是⼀辆汽⻋。她在开⻋，嗡嗡作响。”以后，孩⼦⽤

这个象声词来表⽰⼀个对象和动作，但从你那里他应该只听到正确的名字；

每天为您的孩⼦朗读，不限于诗歌或童话。孩⼦应该听到各种有节奏和语调的讲话；

根据对话的类型建⽴你的沟通，即转向婴⼉，留出时间让他回答。

最重要的规则是，你不能孤⽴地参与语⾔的发展（“说”），因为。⾔语和智力发展是相互关联的。⽗⺟⾃⼰组

织游戏或参与孩⼦已经开始的游戏，以教他新事物，形成技能，了解物体的属性，并让他熟悉周围的世界。有必要

经常玩⼿指（⼿指体操），从事建筑（⽴⽅体，任何天然材料），收集⻢赛克和基本衬里，将⼩物件放在单独的

容器中，在⽣命的第⼀年就已经雕刻和绘画。不要忘记⾃助服务技能的形成（脱掉袜⼦，解开纽扣，洗⼿，⾃⼰吃

饭）。

29应⽤

附录1

年龄

视觉指⽰

反应

10天

将移动的物体保持

在视野中（步进跟

踪）。

18-20 天保持不动的物体（成

⼈的脸）在视线

范围内。

1个⽉

平滑运动跟踪

疼痛

学科。

听觉指⽰

反应

以尖锐的声⾳启

动并闪烁。

⽤微弱的声⾳舒缓。

⽣命第⼀年⼉童发展指标

情绪和

社会的

行为

⼿部动作和动

作

项⽬

活着躺着

那些尝试

电梯和

抱住你的头。

与他交谈时发出不同的声

⾳。

⼀般动作

⾔语理解发展的准备阶段

积极⾔语发展的准备阶段

制度进程中的技能和能力

⻓时间的听觉集中

阅读

（听声⾳

成⼈, 声⾳,

2个⽉

远⻅

⾝体

浓度：看着被吸引的

注意不是

可⻅物体

或⾯对

玩具）。

寻找转头

⻓⾳

克。

把头转向⼀边

投票

成⼈。

三⼗

以微笑快

速回应对话

和他⼀起。

⻓

专注于另⼀个孩⼦。

活着躺着

抱了⼀会⼉头。

重新发⾳

那些加薪和

个别的声⾳。

第⼀个微笑

作为回应

成⼈谈话。成⼈。⻓时间跟随

移动的玩具或成

⼈

3个⽉

垂直位置的视觉注

意力（在与他说话的成年

⼈的脸上，在玩具上）。

清单

“复杂的

复兴”中

回答

与他的情感交流

（对话）。通过

⼉童出版的眼睛

搜索

声⾳。

偶然地

遇到

把⼿放在低悬

在上⾯的玩具上

胸部。

谎⾔

⼀些

肚⼦上的分

钟

靠在前臂上，⾼昂着

头。⽀持者

⿏标⽤它的脚牢牢地

放在⼀个坚实的⽀撑

上，

在髋关节处弯曲。持

有

头部直⽴

成年⼈

的⼿）。

4个⽉

⺟亲认出（⾼

兴）。

把头转向⼀边

⽆形的

声源并找到它。不⼀样

清醒时

经常轻松地

出现

“复杂的

复兴。”

回应平静

舞曲。

⼤声

回笑

在

情绪化的

与他进行

⼝头交流。寻找⼀

个样⼦

其他

tsya 从后⾯到

胃。确切地说，在

受到⽀持时稳

定地站⽴

老⿏。

显然是从成年⼈

⼿中夺⾛了玩

具。⼿里拿着⼀

个玩具。

⻓时间趴在肚⼦上

⾝体和靠在⼿

掌上

伸直的⼿臂。翻

很⻓⼀段时间，它嗡嗡

作响。

⽤勺⼦吃半浓稠的⾷物。

31孩⼦，考虑，⾼

兴，向他伸出⼿。

5个⽉

从外表上

区分亲密的⼈和

陌⽣⼈（以不同

的⽅式

回应

熟悉的⾯孔

和陌⽣

成⼈）。

6个⽉

对不同的回应

⾃⼰和别⼈

姓名。

⾃由拿起玩具

从不同的位置和

需很⻓时间

订婚了

他们，

从⼀只⼿转移到另⼀只

⼿。

七个⽉

玩具在敲⻔，在挥⼿

不，

转移，扔掉它等。

⼩的

攀升。

⾷物。

翻

从腹部移动到

背部。通过

移动⼿或移动

发⾳

单个⾳节

（咿呀学语的开始）。

他⽤勺⼦吃得很好，⽤

嘴唇取出⾷物。⽤碟⼦或

杯⼦喝少量液体

语调

对他的讲话。

识别⺟亲的声⾳或关闭

第个⼈。

区分

严格⽽深情

她为孩⼦

⾼兴，从他⼿中

接过⼀个玩具。

爬得好（很

多，快，在不同的⽅向）

对于“在哪里？”这个问题。

寻找和发现

瞥了⼀眼被反复调⽤的物体，

唠叨了很久，反复

单独说话和

相同的⾳节。

不断地

位于

肯定

地⽅。

8个⽉

看着另⼀个孩⼦的

动作

笑或

喋喋不休。

⽤玩具模仿成年⼈

的动作

⻓时间玩玩具

和

多变，

有效的

他们。

双⼿扶着结界，他起⾝，

他坐下来躺下。经

过

单词

成⼈

施行

以前学过的动作（不

显⽰），例如

对于“在哪里？”这

个问题。找到⼏ (2 - 3)

个项⽬

永久的地⽅。

⼤声⽽清晰地发⾳各种⾳节。

他吃了⼀块⾯

包⽪，他⾃⼰把

它拿在⼿里。饮料

从⼀个成年⼈拿着的

杯⼦里。

32Machine Translated by Google

（推，敲，

取出并

ETC。）。

9个⽉

施行

舞蹈

下运动

舞曲。

动作

另⼀个

孩⼦。

10个⽉

在孩⼦或⼀个孩

⼦旁边操作

和他⼀起

玩具。

追上孩⼦，爬向

他。模仿动作和

以不同的⽅式处理对象

从⼀个开始

反对另⼀个

根据

他们的属性

（滚动，取

出，

打开，嘎嘎作响，

按下等）。

独⽴的

成⼈要求

但是或通过

标志执行

⽤玩具学习的动作（打

开和

进⼊低表⾯或⼭

丘，抓住栏杆，然后从栏

杆下降。

轻微地

⽤⼿抓住它们。

对于“在哪里？”这

个问题。找到⼏个

熟⼈

不同的物品

不顾⼀切的地⽅

从他们的永久

地点

.知道他的名字，转⾝

称呼。

应“给予”的要求

找到并给予

熟悉的

项⽬。和他调情时

（“我会追上的，我

会追上的”，

“鹊鸦”，

关闭你

接受并包括

给出等）。与对象的动

作变得稳定。

移动。

“捉迷藏”等）你

完成学习的动作和

模仿⼀个成

年⼈，在他之

后重复新的⾳节，

不在他的

潺潺。

在 9 个⽉内获得的技能得到巩

固。

站⽴和降低

有。

跨过去，抓住障碍物。

“好”、“给

我⼀⽀笔”等。

他从杯⼦里喝得很好，⽤⼿

轻轻握着。

养成清洁的习惯

（冷静地

指

种植过程）。

11 个⽉

她为孩⼦

们的到来⽽欣喜

若狂。选择性地

指

孩⼦们。

⼤师，但你没有学

过

尼姆

行动和

开始

满⾜他们

根据成⼈标志的

⽂字（将⽴⽅体

放在⽴⽅体上，

移除

33

费⽤

靠⾃⼰

.做第⼀个

独⽴地

步骤。

通过⼝头说明

ruction 执行不是由物体提⽰

的学习动作（引导洋娃娃、喂

狗等）。第⼀个概括出现在

发⾳第⼀个指定词，

例如，“av-av”、“kiss-

kiss”、“give”。

技巧和能力

是固定的。Machine Translated by Google

并穿上

⼤环

杆上的孔）。

可理解的⾔语（应成年⼈的

要求，在玩具、任何球、所有汽

⻋、⼿表和

ETC。）。

12个⽉

形状的物体

（⽤⼀个词区分砖

和⽴⽅体）。在照

⽚中认出

熟悉的⼤⼈

标识。

向另⼀个孩⼦

伸出⼿并给予

玩具，陪伴

笑声和

潺潺。寻找被另

⼀个孩⼦藏起

来的玩具。

独⽴的

但满⾜

学习的动作

玩具（滚动、

驱动器、饲料

等）。将从⼀个

对象学到的动作

转移到另⼀个对

象（引导、喂⾷、

抱娃娃等）。

散步

靠⾃⼰

（没有⽀持）。

⼀些

对象、动作、

成⼈和⼉童的姓

名，

施行

个⼈

说明（“查

找”，

“带来”、

“给予”、“到位”

等）。明⽩这个词

“这是被禁⽌的”

（停⽌）。成⼈演讲

中的某些词具有概括

性。据⼤⼈说

理解（不显⽰）标题

容易模仿

新的⾳节。

发⾳ 6-10 个促进单词。

靠⾃⼰

从杯⼦里喝

（牵⼿，放在桌

⼦上）。

施行

以前学过的玩具动作。

34Machine Translated by Google

附录⼆

⼆岁⼉童发育指标

年龄

1 年 1 个⽉ - 1 年

3 个⽉

语⾳理解

理解单词的存量正在迅速

扩⼤。

主动演讲

使⽤ babble 和单独的轻量

级

此刻的话

发动机

活动，

惊喜，喜悦。

1 年 4 个⽉ - 1 年 6

个⽉

根据理解语⾔中的基本特征总结

对象（在冲突情况下）。

使⽤较轻的

词（“bee-

bee”）和

发⾳正确

（“机

器”），

命名强时的对象和动作

兴趣。

1 年 7 个⽉ 1 年 9

个⽉

根据情节图⽚理解⼀个

简单的故事，回答成⼈的

问题“在哪里？”。

在⽐赛中，他⽤⾔

语和行动表明了⾃

⼰的行动

两个单词的句⼦。

1年10个

⽉-2年

理解成⼈的短篇故事，

⽆需展⽰，讲述⼉童经历中

的事件。

与⼈交流时

成年⼈使⽤三个

词

使⽤形容词的句⼦和

代词。

根据样品和⼤⼈的

话选择3种对⽐⾊。

⾯向 3 种不同尺⼨的物体

（如⽴⽅体），相差 3 厘

⽶。

再现

简单的情节

建筑物：楼层

例如“⼤⻔”、

“⻓椅”、“房屋”。

连续

连续播放

动作（故事游戏的

开始）。

在有限的

表⾯（15-20

厘⽶宽）上行⾛，

⾼于地板（15-20

厘⽶）。

在交替中跨过障碍

步。

在成⼈的帮助下部分脱⾐服（脱

鞋、脱帽）。

⾯向 4 种对⽐形式

的物体（球、⽴⽅体、砖

块、棱镜）。

显⽰游戏中个⼈的、

经常观察到的动作。

跨过障碍物（栏）

增量步骤。

⾃⼰⽤勺⼦吃流质⾷物。

感觉发育

⾯向两个⼤⼩相差 3 厘

⽶的物体（如⽴⽅体）。

玩物和动作

⽤游戏中的物体再现之前学过的

动作（喂洋娃娃，在杆上系上

环）。

动作

⻓时间不坐下⾛路

改变位置

（蹲下，弯下腰，

转⾝，后退）。

技能

⾃⼰⽤勺⼦吃固体⾷物。

部分穿上⾐服（靴

⼦、帽⼦）。

35附件 3

三岁⼉童发育指标

年龄主动演讲

感官发展语法问题再现形式再现

颜⾊

2年 -

2 年 6

⽉

他说

许多

⼝头

优惠

yami（超过3

个字）

出现

⼀世

问题

“在哪里？”，

“在哪里？”

模拟各种材料的基本

⼏何形状

以 4 种原⾊对各种对

象进行采样

游戏穿搭剧情

特点。孩⼦

从反映

⽣活

周围

关系和

始终如⼀

行动（2-3）。

2 年 6

⽉ - 3 年

开始

采⽤

复杂的

附件

e

优惠

⼀世

约定

打电话给他们。

出现

⼀世

问题

维尔诺是

“为什么？”，使⽤⼏何形状

“什么时候？”

在其活动中，

名称 4

原⾊

出现

元素

⻆⾊扮演。

出现

复杂的

阴谋

那些建筑。

通过

橡⽪泥，

铅笔描绘简单的

物体和

⼀个游戏

建设性的

那亚

活动

独⽴的

但满⾜

简单的

阴谋

建筑物和

打电话给他们。

画报

那亚

活动

完全地

于

⾐服，但仍然

不知道如何

系好

b

纽扣

和

领带

鞋带。

独⽴的

云杉

打扮，

也许

扣

纽扣，

b

领带

⼩鞋带

帮助

成⼈。

根据需要使⽤餐⼱

纸。

跨过

穿过⼀根

棍⼦或绳

⼦，⽔平的

但

⾼架

⾼于地板

30-

35 厘⽶

吃

⼩⼼。

跨过

穿过⼀根

棍⼦或绳

⼦，⽔平的

但

⾼架

超过

地⾯。

技能

敷料喂养

动作

本文选自伊尔库茨克 - 2018«Периодизация развития детей от 0 до 3 лет в пределах

возрастной нормы»ruo'yuПожалуйста, свяжитесь с автором этой статьи, чтобы

удалить ее, если она нарушает авторские права

36