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《哈佛女孩刘亦婷》第五章“小学阶段：塑造灵魂＋训练技能（一）”主要讲述了以下内容：

01 未进小学门，先有“大”目标

讲述古今中外名人故事给婷儿听，婷儿很小就理所当然地认定：“我长大了也要当为人类作贡献的人。”

无权无钱的家庭只有靠努力逆袭，“争当前3名----保送进重点中学”这个阶段性目标是婷儿努力学习的内在动力。

02 培养交 流习惯，打开心灵门窗

每天放学路上让婷儿讲述学校的“新闻”，关注孩子的学习和生活，让孩子觉得得到了重视，也锻炼了表达能力。错过孩子愿意表达的时期，大人可能一辈子都无法走进孩子的内心世界了。

03 第一次受挫折，代理班长被撤

由于上课直言老师发音错误，代理班长被撤，母亲首先认可婷儿的发音是正确的，然后顺势引导孩子，指出别人错误要讲求方法，如下课单独告诉老师。婷儿很快接受，没有给幼小心灵造成心理阴影。再次遇到相同问题，婷儿的处理就“老练”多了。

04 忍受讥讽和噪音，锻炼适应能力

由于指正老师的错误，受到老师同学讥讽，老师很少叫婷儿回答问题。虽然母亲认为老师不对，但为了维护老师在孩子心中神圣而威严的地位，从正面引导婷儿，老师是觉得你会了才去让别的小朋友回答。

最后婷儿摆正心态，和母亲一起提出解决方案，会的问题仍然举手，让老师明白自己学会了，并不在乎老师是否叫自己回答，难的问题别的小朋友不会，自己再回答，老师看到了婷儿的改变，对他的态度也有所转变。

由于母亲的引导，婷儿从经常问母亲“凭什么呢？”转变为常常自我调整：“既然我们改变不了，那么想想能做什么呢？”

婷儿一年级时，搬来一对歌迷邻居，每晚唱卡拉ok。母亲也很讨厌这种缺乏公德的行为，但是为了增强婷儿锻炼抗干扰能力的信心，她十分注意不在婷儿面前流露自己的厌烦情绪。从此婷儿养成了适应环境、调整心态的能力。

这一点给我留下了深刻的印象，所以多用了一些篇幅，主要打动我的是母亲对待不公平的老师和不道德的邻居时的态度，深深影响了孩子看待问题的态度，扪心自问，又有几个家长能做到呢？

05 培养学习习惯，训练独立作业

母亲买了一本《小学生用功术》，让我对婷儿应该养成哪些学习习惯做到了心中有数。

一、尊重学习时间的习惯：学习时间内必须专注，大人有事也不能主动打扰孩子

二、积极休息的习惯：休息时间要积极运动，有助于接下来的学习进入状态

三、独立作业的习惯：让孩子独立安排写作时间，并自己监督。自己用录音机来听写生词。

四、使用权威性工具书的习惯：这个习惯不仅可以培养严谨的学风，还使婷儿养成了以“少而精”的标准选择教学辅导资料的习惯。

五、正视错误的习惯：错误不擦掉，做个记号提醒以后别错，并将所有错题整理到错题上。

六、保护视力的习惯

06 继父来加盟，赢得女儿心

婷儿母亲和婷儿继父商量用“头一年不直接出面参与管教和约束婷儿”的策略，先让继父和婷儿建立信任关系。婷儿继父也很有教育远见，他建议婷儿母亲：要求是是对的，但用不着声色俱厉，应该坚持这个原则----立场坚定，态度缓和。并且不要很多问题同时抓，应该一个阶段主要只解决一个问题。

婷儿申报哈佛的时候，还在感谢继父在她6随时，送给她的一台珍贵的旧显微镜。

07 每天一两句，学着写日记

让孩子在日记中得到成长和进步，养成善于观察和不断反省的好习惯。家长也通过日记多了一个了解孩子的手段。

培养孩子写日记这件小事也非常打动我，正是因为母亲抓的早，抓的紧，并且家长陪孩子共同持之以恒的坚持，才通过婷儿的日记，记录了他的成长和进步，从而一砖一瓦地建立起婷儿灵魂大厦的心理基础。

有了这样的心里基础，婷儿分到了纪律很差的班级里，也能从容应对，通过树立榜样，激励自己进步，尽量不受或者少受乱班的影响，后来婷儿又学习不写作业的坏毛病，也让父母及时发现通过真面引导化解的很好，让婷儿更加努力。

08 跳绳夺冠军，增强自信心

婷儿跳绳很差，所以爸爸希望选择婷儿现在相对较弱的体育锻炼作为突破口，让婷儿实实在在地体验一下“努力----成功”的滋味儿。通过不懈独立，终于实现了这个目标。这次跳绳训练的成功，对婷儿的心理成长很有意义。从此以后，婷儿只要认准了目标，就会积极主动地努力干。

美国的情商专家指出：认识到努力能弥补能力的不足，对8至12岁的孩子来说是至关重要的。需要注意的是，充分肯定孩子所做出的努力，比表扬他取得的成绩要重要得多。

笔记要点归纳

从小立下伟大目标，沟通打开孩子心门。

班长被撤学会处事，训练定力无视噪音。

良好习惯事半功倍，继父加盟赢得女心。

坚持日记处处受益，跳绳冠军信心倍增。

读书笔记君认为，父母在孩子成长的过程中扮演重要角色，高质量地陪伴孩子走过每一个敏感期和关键期，对孩子的成长是至关重要的。父母的责任就是，找到正确有效的方法，陪孩子一起持之以恒。