教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。
——前苏联教育家 苏霍姆林斯基《教师名言》
教研活动是教师劳动和创造的体现。每位老师在活动过程中不断提升自己，让自己逐步成长起来。每学期的教研活动是学校常规工作要求，也是每位老师必须要参加的教学教育提升活动。教研活动因学科而异，也有共同的活动。备课——备学生——说课——听课——研究试题——二次备课——教学反思——提升自己；这个流程似乎是我们七年级备课流程，也是对我们老师一个比较大的挑战。为何这样说:备学生，学生是基础，内容不变，可学生是活的，你如何让学生听你的课？听课后、上课过程中是否学会二次备课？上完课后能写完整一篇教学反思吗？……这些在开学初我一布置，七年级英语老师心里就不好受，跟着李芳主任要做这么多！
这流程的目的:
1.形成一系列的教学案例，给老师自己根据自己的学生写出符合学生实际的教案，上课后的教学反思等，为自己的职称或提升留下材料。
2.形成学校特色的校本课程。
3.检验教师水平，完成教学常规工作。
4.初步让老师能在备学生的基础上，在课堂上进行二次备课的习惯，积累教学经验，形成自己的教学方法。就如前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。”
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——教育家 叶圣陶 公开课就是对教师教学方法检验，也是同行学习和提升的机会。
第一周 李芳 M1U1
课堂中的收获:
1.善于调动学生，积极和学生互动；在上课中能根据学生的掌握情况进行二次备课。
2.小组合作初步形成，小组能初步带动孩子学习。
3.教态自然，整合教材，个性化突出。
在以后的课堂中必须改进的问题:
1.在课堂上英语用语必须加强。
2.深度融合教材，处理教材能力必须加强。
3.根据学生的实际情况进行备课、设计教案，让课堂上的进度、广度、深度进一步扩大。
4.多向同行学习，从同行的教学经验中提高自己的教学水平，形成自己的教学特色。因为米纳·安特利姆说:“经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵。”
5.学习教育理论，实践融合理论知识；实践感觉清晰化，感性认识理性化，体验观点结构化，实现教学特色化。
备课是为了促进教学的进步；分年级备课更有针对性，合在一起是为了解决问题共性，找出问题的解决方法。针对这样的有效性，今年大英语组为了中考备考，开了几次的大教研组活动，目的是:1.九年级老师根据全体英语老师反馈出的问题进行培优转差；这个效果在今年中考成绩出来时已经体现出来。获得了8个A+，45个A，72个B+，相比较去年，有进步，也值得反思和促进的地方。2.七八年级可以学习备考情况及提前体验备考的经历。3.相互学习，促进成长。
英语组大家庭，魅力奋斗上进！祝福我们都是2019年幸福的追梦人！
