在我们漫长求学过程中，老师孜孜不倦的向我们传授着知识，最初的好奇之心促使我们去接纳和吸收知识，奈何有的老师如此勤恳的倾囊相授却使学生在课堂中寻梦周公，知识的传授成了催眠良药；而有的老师课堂气氛总是热情高涨，学生积极回应，甚至不想错过老师说的每一句话，成为一种享受，怎么会形成如此反差呢？
其实细想下你会发现，前者老师只是站在老师角度，以自己喜欢的方式讲授，而后者老师则是站在学生角度，以学生乐于接受的方式讲授，这就是受众思维的功效，授课中如此，在写作中亦是如此，如果说逻辑思维是文字表达的基石，那么受众思维就是文字表达的桥梁。
图片来自熊猫小课
我们通常所说的换位思考就等同于今天所讲的受众思维，这个理念我们并不陌生，但是真的彻底做到还是很有难度的，为了从根本上解决实操问题，让我们回到最底层理论———信息传递模型。
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作为桥梁，受众思维主要承载着接受者的三个环节，即环节4、5、6——受众先接收信息，再吸收信息，最后付诸行动。为了培养受众思维，我们可以在写作前：针对环节4、5、6提出以下问题：
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每次写作前把以上问题在脑海中过一遍，加深对受众思维的理解运用，信息传递效率也会逐步提高。如在应聘中简历的制作，以HR更容易理解的逻辑组织信息，能大大增加被关注的几率，从而获得面试机会，找到更合适的工作；如想改善工作中一些不当行为，避免以后再出现问题，若直接愤怒的直指对方错误，可能并不能起到好的作用还会适得其反，以你们共同的目的为出发点，怎样将工作完成的更好，站在对方的角度强调共同利益效果会更好。
为大家提供3个可以套用的句式，补充说明受众的利益，或者站在受众的立场进行解释，讲话说到对方心里。
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受众思维易于理解，但在具体的操作中经常会被忽视，或者很难把握好，这就需要刻意具体练习，才能轻松驾驭。
今天的受众思维分享就到这里了，希望对你有帮助。
下篇我会分享有趣味性的写作思维——故事思维，希望你能继续关注。
