【小小学具，大大创意】2020年12月6日，3组99号，崇德“日究竟”【第374天】
《认识立体图形》这一课，孩子们非常喜欢。我也体会到了什么叫“玩中学，学中玩”。小小的几个立体图形，孩子们玩得不亦乐乎。我也未想过，这几个简单的立体图形，孩子们能有这么多的创意。
第一关，先让孩子们 用4个正方体和1个长方体搭一座桥，看看 球 能不能从桥洞里滚过去。 不要小看这一关，看似简单，但其实用到了很多知识点，以及孩子们在这个过程中会产生认知冲突，当其搭了一座桥，但发现自己的 球不能从中穿过的时候，便去重新改正，仔细观察图形的特点，再一次搭桥让球从中通过。
第二关，闭着眼睛搭图形。当我说出：“看来睁着眼睛搭图形 难不倒你们，那闭着眼睛呢？你们想不想尝试一下？” 当我说出这句话的时候，他们都迫不及待的想挑战。闭上眼睛，认真听我说：“摸一个圆柱体放在正方体的上面，再接着将长方体放在正方体的上面，最后把圆柱体放在长方体的上面。” 最后，睁开眼睛，你们挑战成功了吗？恭喜你们，把掌声送给你们自己。这个环节层层递进，难度逐渐升级，来让学生能更好的认知这些立体图形，掌握这些立体图形的特点。
第三关：现在我们每个小朋友手里都有8个立体图形，如果把它们叠在一起，怎么样才能叠的最高呢？看看谁能将这8个立体图形搭的又稳又高。 当我的指令下去，孩子们便立刻开始搭了起来，不同的人有自己不一样的搭法。我将宝贝们的精彩搭法搜集到了手机上，进行投影展示。有些宝贝从小往大搭，有些宝贝从大往小搭，通过这个活动，孩子们自己总结出了从大往小搭的更加稳固。有些宝贝把长方体横着放，有些宝贝把长方体竖着放，也通过这个活动，孩子们自己总结出了 竖着放的 能搭的更高。
最后我告诉孩子们，学具我就放在教室后面的架子上，上课表现好的、认真听的、进步大的，你可以去玩后面的学具。一次下课，我竟看到孩子们用这些简单的学具拼出了一些我意想不到的图形，有宝剑、机器人🤖、发电站、西瓜。 更逗人的是，愉涵 指着他拼的学具，问我：“你看我拼的，像不像崇德的大门？” （嗯...是很像！）
