五、召开教学质量分析会。
完成学生、班级、任课教师、级部的分析之后，就可以召开教学质量分析会议了。质量分析会议分班级学生会议、年级表彰会议、老师分析会议和家长会等几个层面。
1.教师教学质量分析会。
此种教学质量分析会一般从下至上，包括班级会、学科会、年级会、全校会等等。为避免文山会海的陈规陋习，提倡少开会、精开会的新风气。
2.学生座谈会。考试结果反馈本着扬长避短，有则改之，无则加勉的原则，与学生或家长一起研究制定提高学生的学习积极性和学习效率的方法途径。反馈考试结果必须遵循参与性原则，即鼓励学生积极参与到考试成绩反馈过程中；正激励原则，多赞扬肯定学生的优点和长处，尽量少批评；发展性原则，挖掘学生潜力，帮助他们积极进取，取得理想成绩；适度保密性原则，在考试结果反馈中尊重和保护学生的隐私。
3.召开家长会。
以上分析会，一定要本着“顺心气、鼓干劲”的原则。一个学校的教学质量如何，主要取决于学校的文化氛围。氛围好，教师的工作热情就高，教学质量就会名列前茅；反之，…… 因此，顺心气，鼓干劲，营造好的学校文化氛围，就成为管理者最重要的工作了。
其次是为了解决当前存在的问题的。分析阶段考试之后，学生存在的共性问题主要有——拼搏劲头不够、读不懂题、找不到知识点、答题不规范。对于这四个问题，老师们有什么解决的策略？下一步的教学中怎么引导落实？
有质量的分析会，还是要关注“临界生”的。所谓“临界生”，就是在分数线左右徘徊的学生。这个问题归根结底是“培养谁”和“怎么培养”的问题。
学校、班级、学科整体下滑，本质上是管理者、教师、学生没有做到同频共振。教育教学中的所有问题，根本上是人的问题，特别是管理者的问题，学校能否办好的关键在于领导。因此分析成绩要关键抓住“人”的因素。成绩分析会不是批斗会，调度起所有人的积极性，是成绩分析的主要目的。
期中考试总结会当然要开得隆重：张贴光荣榜，颁奖品，重鼓劲，是一次团结的总结会，鼓士气的总结会，明方向的总结会。
