伊川王利珍坚持原创分享第40天

很多父母在孩子出现问题时常常觉得自己必须帮助孩子，因此不是很快给予孩子建议，就是主动积极的代替孩子解决问题。

如果父母一直将孩子的事情扛在自己肩膀上，不但无助于孩子能力的增长，同时也会让自己容易感觉疲累。虽说孩子是父母最甜蜜的负担，但父母若是愿意相信孩子，从小就拥有解决自己问题的能力，进而帮助他们发展这样的能力。随着孩子渐渐长大，不但孩子处理问题的能力会增加，父母也可以渐渐卸下重担。

其实每个人都是解决自己问题的专家，大人如此，小孩亦如此，只是孩子因为发展较不成熟，需要较多的引导，但这绝非他们需要直接被帮忙！

父母的功能是赋予孩子能量，是孩子可以因为提升了能量进而有能力解决自己的问题，父母可以常问孩子：

___我做些什么可以让你觉得好受点？

___什么时候你的问题比较不会出现？

___当你做什么的时候问题比较不会困扰你？

___真是太好了，请问你是怎么做到的？

向孩子传达，“我仅仅是带领你发现自己潜在能力的向导，你才是最清楚自己问题与能力的专家”。问问孩子，他喜欢你如何称呼她？在遇到难题时他的期待是什么？他又想要如何解决。如果父母提供给孩子的是“讨论”、“商量”、“引导”、“陪伴”，不但可以培养孩子解决问题的能力，同时也能训练孩子的逻辑思维能力。

举个例子。《偷拿老师笔的小成》

师：你的老师最近有什么烦恼跟你有关？

成：老师的烦恼就是我把老师抽屉的笔都拿光了。

接下来，我假扮成一个记者，把孩子当成一个专家，访问他对这件事情的看法。

师：你对这件事怎么看？

成：当然不可以随便拿人家的东西呀。

师：可是人家很喜欢呀？

成：不可以因为喜欢就拿！

师：为什么？

成：因为那是偷东西的行为。

师：为什么不可以偷东西呢？

成：因为那是犯法，会坐牢，而且丢了东西的人也会很伤心哦！

师：那怎么办呢？

成：要赶快还回去呀，对了，还要跟老师说对不起。

师：那你打算什么时候还呢？

成：随便都可以啦！

师：那是明天还是后天，还是星期几呢？

成：那就明天好啦！

师：明天的什么时候呢？

成：嗯，早上好啦，

师：早上的什么时候呢？是一大早到学校立马就奔去找老师吗？

成：怎么可能这样，班上同学不就都知道我拿老师笔啦！

师：真的耶，那你打算什么时候去呢？

成：嗯，那我还是等她放学吧。

师：为什么？

成：这样才不会被别人发现啊！

师：那你想怎么做？

成：就等大家排着队要回家时，我就告诉同学说我临时想到一件事要办，再折回教室去找老师认错，还笔不就成了吗！

师：真棒，有在动脑筋哟！

成：必须的。

果然小成第二天将笔还给了老师。

在孩子遇到问题时，父母只是引导者与催化者帮忙设定细节，协助孩子做到他们能力许可的事情，让孩子成为解决自己问题的专家，拥有解决问题的能力与资源。

让我们着重在如何解决而不再探讨问题的原因上。多探索如何面对问题做出改变，改变又有哪些方法。相信孩子有解决自己问题的能力，多反问孩子一些问题，用问题来回答问题本身，引导孩子去思考……