2019年1月21日 星期一 天气 多云 气温1-8摄氏度 紧迫感
周六一天陪伴女儿演讲比赛。由于看女儿比赛稍有紧张感，我也很没出息地陷入一种莫名的浮躁状态，带去的书也就未看完。
周六那天下午接到郝老师的信息，问是否可以承担《给教师的建议》一书的讲授。突然感觉自己有点心虚，但又有种想给自己压力的念头。只是还不敢轻易决定。于是告诉他我要考虑几个小时。
考虑什么呢？能力与时间！首要条件是能力。鉴于自己以前全文批注过，感觉在阅读速度上可以超过其他理论书籍的阅读。其次考虑一本书如何放在八次课讲完？那得归纳主题！好在自己曾经“不痛不痒”地选修过，资料不齐全但大体思路在，那主题确定也不是大问题——这就是站在巨人肩膀上的好处！第三就是课堂设计，这得需要学员有质量的预习，那我的导读和督促必须到位，然后做好设计课堂问题及案例准备，并提醒自己要时刻以开放的姿态迎接课堂的不确定性。这就是我要做的具体任务。结合下学期的工作任务，每周14节，除备课外总能抽点时间做此事吧！
一番思量，本着以教促读，挑战舒适区的想法，三四个小时后，我答应去挑战。
但手头《教育人类学》还未完成思路整理。周末还要去书法班。过几天妈妈生日要赶回家，家中小朋友的阅读想要照顾指导一下……一种时间的威逼感油然而生！
今天完成了两章内容的书本梳理。还差最后一章的阅读和这三章的电子版思路整理工作。除了明天白天约好的活动，我想我会在周四结束前完成《教育人类学》的整理。
一月马上过去，它将以一个阅读的姿态融入我的2019。感谢家中弟弟妹妹的安排，让我他乡无忧。感谢家中一老一少，总给予我自由行动的时间和力量，让我长成了一个不用操心家中一切的人！
夜不能寐，不写流水账内心不痛快！
