32018 马素业
《妈妈，你好吗？》
实践原创
文/后藤龙二
图/武田美穗
译/蒲蒲兰
今天讲绘本的对象是爷爷奶奶和爸爸妈妈，因为我觉得这个故事更适合大人。
导入：
你对孩子说得最多的一句话是哪句？你没经过孩子的同意，就清理过孩子的东西吗？他们的反应如何？听完今天的故事，我们会有新的认识。
讲绘本：
注意点：
1、模拟孩子的语气，代入孩子的角色。
2、适时引发思考
3、回忆我们小时候收集过的物件，讲讲我们的故事
4、我们让孩子跟我们一起劳动了吗？如果有，回忆分享一起劳动的场景。
延申拓展：
1、孩子是有思想的个体，与孩子做好沟通交流，比单方面灌输思想可能更适合现在的教育趋势。与大家一起练习非暴力沟通，做好发生冲突时的沟通：我观察到你_________，你是否感觉__________，你是因为_____________，你希望我怎么帮助你？/我感到_________，因为我____________，我想请你___________。
2、提高亲子陪伴的质量，练习给孩子讲讲绘本，讲讲故事，爷爷奶奶分享民间故事，爸爸妈妈讲讲自己小时候的事。
3、做与孩子亲子劳动的规划：一起劳动是增强亲子联系的方式之一。
课后反思：
这次比较特别，是对家长讲的绘本。刚开始各个家长是别扭，碍于情面开始听我讲故事，然后是觉得有趣，开始笑，接着随着故事一点点铺开，家长慢慢进入了思考，回忆起与孩子相处的日常点滴，后来有了感动，有了明了，有了感悟……我们共同有了一个很好的互动学习过程。
许多家长（包括我）已经忘了我们当年还是孩子的各种感受，往往从大人的角度看待问题，造成只看到孩子的各种“问题行为”，而忽视了“问题行为”背后孩子的种种感受。通过这个故事，提醒家长：孩子作为一个需要同等尊重的个体的存在，他们并不是我们的附属品，更不是我们的可以随意揉捏的作品。我们需要做好家长的功课，提升自己的修为，做好指导者而非控制者，才能在孩子成长这条道路上，与孩子相携，一起前进！你我共勉！
