工作快有两年时间了，我发现在小学教育中，除却平时的教学工作以外，我们还有很多很多看似与教学无关的事情可以做。作为一名农村教师，班上很多孩子都是留守儿童，我深知自己身上承担着更重的“教育”责任，我很希望除了教给孩子们知识外，更能成为他们生活以及人生路上的引导者。我想探索“育”的深层含义，找寻并实践这些我们能做的事。
现在农村里的大部分孩子平时都不需要再做农活了，那他们课余时间一般都做些什么呢？在了解了我班孩子放学回家后的活动情况后，我发现很多孩子在平时的空闲时间里易沉迷于电视手机中，由于家庭条件以及环境的限制，这些孩子在接触网络方面缺少正确的引导，极易受到不良信息的消极影响。想至此，我有些消极难过。
不过，我想，我能从自身当下做起，做一些小小的改变。近期在看苏霍姆林斯基的书，书中反复强调了劳动的重要性，我觉得很受启发。书中有这样一段话“我们深信，只有通过汗水，有老茧和有疲乏的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔”。是呀！劳动对于孩子的成长是非常重要的。但现在生活越来越好，即使是在农村，孩子们自己劳动的机会都随之变少了，我所知的我们当地很多农村里的孩子平时既没有城里孩子那么多培训班要上，也没有那么多农活要忙，他们很闲，若闲中无正确引导，闲必生事。
基于此，我结合班级具体情况，开启了我们班的劳动之旅。这学期已举行过三次活动，分别是《我与圆柱圆锥》《我爱做家务活》《我是小厨师》。通过这些活动，我看到了平时在教学中不曾看到的学生的样子，原来孩子们还有这么可爱的一面！我发现这些活动不仅能丰富孩子们的课余生活，也能发现激发培养孩子们对学习的新兴趣，更能培养孩子们的合作能力、表达能力以及解决问题的能力。
我想着重说说上个星期举行的《我是小厨师》活动。在与家长沟通的过程中，我发现不少孩子与父母之间缺乏沟通交流，我希望通过孩子在与父母家人共同完成一项任务的过程中，能增进情感沟通交流，同时，也借此机会，让孩子深入生活，感受生活。这次活动持续时间为一周，分为以下几个步骤进行：与家人一同制定做菜计划――自己准备做菜食材――给家人做菜――制作做菜手抄报――分享心得――综合评选。
结合孩子和家长的反馈来看，这次活动是非常有意义的，很多孩子在此之前从没有做过菜，或是根本就不注重家里的这些家务活，通过这样一次活动，让家长也让孩子意识到作为家庭中的一份子，孩子现在能够也应该为家里做力所能及的事情了。希望通过这样一次活动为孩子们做一个引子吧！
在星期五举行的分享会中，孩子们都非常踊跃，有说做菜不容易的，有说做菜注意事项的，有人分享怎么做菜才好吃的，那时候感觉孩子们真真都成了小厨师了呢！分享完后，我们对手抄报进行了投票，我本想着只要同学们自己投票，贯彻下民主公正思想就很好了。但那时候突然听到有学生嘀咕可以请老师来投，对呀！请老师来给自己的作品投票，多么神圣的事情呀！既能增加投票的公平度，也是对学生辛勤付出后的重视与尊重，让学生倍受鼓舞。于是我答应他们可以请其他老师来投票，但是得他们自己去请，而且说话时一定要注意礼貌，并做了示范。孩子们特别开心，都跑去请老师去了，最后请了九位老师参加了我们班的投票。若不是后来我拦着，估计这些孩子恨不得把全校老师都请来。不过，换个角度想想，这也是学生的一种能力呀！也真的感谢这些来为孩子们投票的老师，因为你们的参与，让我们这次活动变得更加有意义。
投票结果出来以后，当场就有学生哭了，是因为自己的作品没有评上奖的原因。那一瞬我开始反思，这次活动以最后的手抄报定胜负是否有些不公平，比如有的孩子在这次活动中一直都很认真，但因画画能力没别人好而落选了。所以我除了借用此机会对孩子们进行挫折教育外，并当即决定增加三个获奖名额，专门奖励在这次活动中虽然落选但一直很努力的同学。由此我想到教育中的评价机制的重要性，在当前应试教育大背景下，评价机制的改变需要较长的时间，而我们作为新时代的青年教师，可以从自身做起，综合各方面因素对学生进行评价，不要只以某一方面的表现来论英雄。
在这次实践活动中，我觉得还有很多需要改进的地方。首先，在开始这次活动之前，我就应该做好详细的计划书。其次，这次活动可以结合学生的分享和手抄报一起作为评分依据，能让评价变得更公平。最后，这次活动也没有照顾到全体学生，仍然没能给平时表现不突出的学生提供展现的舞台。
作为一名六年级的班主任老师，孩子们即将面临毕业，现在还搞些这样的活动，不会耽误学习吗？我自己心里其实也曾有过这样的疑问。但是我现在可以很肯定的说，不会的。结合小学学习内容及我班学生的情况来看，小学内容对于智力正常的小学生而言，只要有兴趣并再付出一点努力就不至于学得太差。而老师在激发小学生的学习兴趣方面，起着非常重要的作用，他们一般都是因为喜欢某一个老师而喜欢上一门科目。所以小学老师的责任着实重大啊！基于此，我想通过各种方式培养孩子们对于学习的兴趣，比如通过各种活动让孩子们发觉在学校学习的乐趣，依恋上学校，爱上课堂，有了这样的铺垫，孩子的成绩一定不会太差。但这只是一种设想，我离这种目标还差很远。另外，在三年前的香港访学活动中，香港教育理念中的“以品促学”给我留下了很深刻的印象，我非常赞同，学会做人本是教育的基础，用良好的品德带动学习，而不是以好的学习带动学生的品德。
我深信在小学教育中，最重要的不是把知识一味地灌输给学生，而是要激发孩子学习的欲望，培养孩子学习的能力，知识也许会遗忘，但从小培养起来的各项能力不会。即使我教的是即将面临毕业的孩子，我也希望通过各种活动培养孩子们的各项能力，比如，我非常重视对孩子们口语表达能力的培养，我会给予孩子各种可以锻炼表达能力的机会，鼓励他们。现在数学练习课和内容稍微简单点的课，我们班上有相当一部分孩子是可以担任小老师的，而且教得有模有样的。
丰富农村学生的课余生活，锻炼学生的各项能力，这是一项很重要的工作，我做得远远还不够，但是关注就是改变的开始！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
